Страница 62, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

111. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова?

Солить, сад, светить, звонить, синяк, соль, звон, садовник, синий, звонкий, свет, солёный, синенький, садовый, светлый, синить.

• Запишите любую группу однокоренных слов. Выделите в них корень. Проверьте себя.
• Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

Представленные в задании слова можно объединить в 5 групп однокоренных слов (слов с общим корнем).

• 1. Соль, солить, солёный. Общий корень -сол-.
• 2. Сад, садовник, садовый. Общий корень -сад-.
• 3. Светить, свет, светлый. Общий корень -свет-.
• 4. Звонить, звон, звонкий. Общий корень -звон-.
• 5. Синяк, синий, синенький, синить. Общий корень -син-.

Далее выполним разбор одной из этих групп в соответствии с заданием.

Запишите любую группу однокоренных слов. Выделите в них корень. Проверьте себя.

Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

сад (имя существительное), садовник (имя существительное), садовый (имя прилагательное).

Или другой вариант группы:

свет (имя существительное), светить (глагол), светлый (имя прилагательное).

112. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Лишь з..кат осенний озарит окошки,

Мы в золе горячей нап..чём картошки.

Картошка, картошечка, ур..жай богатый,

Вкусную картошку любят все р..бята.

З. Александрова

• Найдите в тексте однокоренные слова.
• Что называют словом картошка? Подумайте, какое из слов: картошка или картофель чаще употребляется в разговорной речи?

• 

Лишь закат осенний озарит окошки,
Мы в золе горячей напечём картошки.
Картошка, картошечка, урожай богатый,
Вкусную картошку любят все ребята.

З. Александрова

Найдите в тексте однокоренные слова.

Однокоренные слова в тексте: картошки, Картошка, картошечка, картошку. Все они образованы от одного корня -картош-.

Что называют словом картошка? Подумайте, какое из слов: картошка или картофель чаще употребляется в разговорной речи?

Словом картошка называют популярный овощ — съедобные клубни растения, которое в науке называется Паслён клубненосный. В разговорной речи чаще употребляется слово картошка. Слово картофель является более официальным, книжным и чаще используется в научной литературе, кулинарных рецептах или в торговле.

113. Прочитайте. Объясните, все ли слова в каждой группе являются однокоренными.

• Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень.
• Устно подберите однокоренные слова к другим словам.

Не во всех группах все слова являются однокоренными. Однокоренные слова должны иметь общий корень и быть близкими по лексическому значению.

В первой группе слово гу́сеница не является однокоренным к слову гусь. Гусь — это птица, а гусеница — это личинка насекомого. У этих слов разное значение.

Во второй группе слова воды и воде — это формы одного и того же слова вода (разные падежи), а не однокоренные слова. Однокоренным к слову вода является слово водица.

В третьей группе слово быстрый имеет корень -быстр-, а у слов вскоре, скорый, скоро — корень -скор-. Поэтому слово быстрый не является однокоренным для остальных слов в группе.

В четвертой группе слово ножка (маленькая нога) не является однокоренным слову нож (режущий инструмент). Несмотря на похожее звучание, у них разные по значению корни.

Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень.

Гусь, гусёнок, гусята.
Вода, водица.
Вскоре, скорый, скоро.
Нож, ножик, ножище.

Устно подберите однокоренные слова к другим словам.

Быстрый: быстрота, быстро, убыстрить.
Ножка: нога, ножной, безногий, подножие.

104. Прочитайте.

Улыбнулись сонные берёзки,

Растрепали шёлковые косы.

Шелестят зелёные серёжки,

И горят серебряные росы.

С. Есенин

• В какое время года и какой вы представили берёзку? Какую роль выполняют имена прилагательные в данных предложениях?
• Запишите строки по памяти. Проверьте себя. Над именами прилагательными укажите часть речи: прил.

В стихотворении Сергея Есенина описано утро поздней весны или раннего лета. На это указывают «зелёные серёжки» на берёзках и «серебряные росы», которые характерны для тёплого времени года. Берёзка представляется живым, одушевлённым существом: она «сонная», только что проснувшаяся, она «улыбнулась» утру. Её ветви, словно «шёлковые косы», растрепались от лёгкого ветерка. Это очень нежный, светлый и поэтичный образ.

Имена прилагательные (сонные, шёлковые, зелёные, серебряные) в этом тексте выполняют роль эпитетов. Они помогают создать яркие, красочные и запоминающиеся образы, делают речь более выразительной и поэтичной. Благодаря прилагательным читатель может живо представить себе картину раннего утра, почувствовать красоту природы и настроение автора.

Улыбнулись прил.сонные берёзки,
Растрепали прил.шёлковые косы.
Шелестят прил.зелёные серёжки,
И горят прил.серебряные росы.

105. Прочитайте.

... озерко заросло осокой. Посреди плавала ... утка. У неё была ... грудь, а ...... головка² на ... шее кончалась клювом, ... как шило.

Слова для справок: маленькая, плоская, острым, тонкой, небольшое, белая, дикая.

• Спишите, вставляя в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок. К какой части речи относятся эти слова?
• Какую роль выполняют имена прилагательные в тексте?

Небольшое озерко заросло осокой. Посреди плавала дикая утка. У неё была белая грудь, а маленькая плоская головка на тонкой шее кончалась острым клювом, как шило.

Все вставленные слова (небольшое, дикая, белая, маленькая, плоская, тонкой, острым) являются именами прилагательными, так как они обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какое? какая? какой?.

Имена прилагательные в этом тексте выполняют описательную роль. Они делают описание более точным, подробным и образным, помогают читателю живо представить картину. Благодаря прилагательным мы узнаём, что озерко было небольшое, утка — дикая, а её внешность имела характерные черты: белая грудь, маленькая плоская головка, тонкая шея и острый клюв. Таким образом, прилагательные делают текст более выразительным и интересным для восприятия.