Страница 6, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

6. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.

Взял мальч__к косу и з__думал тр__ву к__сить. П__резал себе ногу и з__плакал. Баба увидела и ск__зала:

— Не тебе к__сить. Тебе ещё только батюш__ке пом__гать. Знай, сверчок, свой шесток.

Л. Толстой

• Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите. Как поняли смысл заголовка?

Взял мальчик косу и задумал траву косить. Порезал себе ногу и заплакал. Баба увидела и сказала:

— Не тебе косить. Тебе ещё только батюшке помогать. Знай, сверчок, свой шесток.

Объяснение написания пропущенных букв:

• мальчик: в суффиксе -чик- всегда пишется буква и.
• задумал: неизменяемая приставка за-, приставки зо- не существует.
• траву: безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Проверочное слово — трáвы.
• косить: безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Проверочное слово — кóсит.
• порезал: неизменяемая приставка по-, приставки па- не существует.
• заплакал: неизменяемая приставка за-, приставки зо- не существует.
• сказала: безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Проверочное слово — скáжет.
• помогать: безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Проверочное слово — пóмощь.

Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите. Как поняли смысл заголовка?

Предложение, которым можно озаглавить текст: «Знай, сверчок, свой шесток».

Смысл этого заголовка заключается в известной русской пословице. «Сверчок» — это маленькое, незначительное существо, а «шесток» — это его привычное место у печи. В переносном смысле пословица означает, что каждый должен знать своё место, заниматься тем делом, которое ему по силам, по возрасту и по умениям. В данном тексте бабушка говорит это мальчику, который взялся за непосильную для него взрослую работу (косьбу) и поранился. Она ласково называет его «сверчком», подчёркивая, что он ещё мал. Его задача — помогать старшим в чём-то простом («батюшке помогать»), а не браться за опасные дела, к которым он ещё не готов.

7. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте.

☐ На верхушке Фомка-поморник стоит.

☐ У самой воды — пингвины.

☐ Плывёт по океану ледяной дом.

☐ Пониже чайки устроились.

☐ В воде их враг — хищный кит-косатка бродит.

☐ Все стоят рядками, ровненько, как часовые.

☐ В воду — никто.

С. Сахарнов

• Придумайте к тексту заголовок. Запишите.

Для того чтобы составить из разрозненных предложений связный текст, необходимо выстроить их в логической последовательности. Повествование должно начинаться с общего описания сцены, затем переходить к деталям и завершаться логическим выводом.

1. Наилучшим началом для текста служит предложение «Плывёт по океану ледяной дом». Оно задает место действия и создает основной образ.

2. Далее логично описать обитателей этого «ледяного дома», двигаясь сверху вниз: сначала «На верхушке Фомка-поморник стоит», затем «Пониже чайки устроились» и, наконец, «У самой воды — пингвины».

3. После введения пингвинов следует описание их поведения: «Все стоят рядками, ровненько, как часовые». Эта деталь создает интригу и вызывает вопрос о причине такого поведения.

4. Завершающие предложения раскрывают эту причину. Сначала указывается на скрытую угрозу: «В воде их враг — хищный кит-косатка бродит».

5. Текст заканчивается коротким и ёмким предложением-выводом: «В воду — никто». Оно подводит итог и объясняет поведение животных.

Таким образом, правильная последовательность предложений в тексте отмечена следующими цифрами в квадратах:

[2] На верхушке Фомка-поморник стоит.
[4] У самой воды — пингвины.
[1] Плывёт по океану ледяной дом.
[3] Пониже чайки устроились.
[6] В воде их враг — хищный кит-косатка бродит.
[5] Все стоят рядками, ровненько, как часовые.
[7] В воду — никто.

В результате получается следующий связный текст:

Плывёт по океану ледяной дом. На верхушке Фомка-поморник стоит. Пониже чайки устроились. У самой воды — пингвины. Все стоят рядками, ровненько, как часовые. В воде их враг — хищный кит-косатка бродит. В воду — никто.

Придумайте к тексту заголовок. Запишите.

Ледяной дом.

9. Прочитайте загадки. Впишите пропущенные окончания имён прилагательных.

1. Бел _____ камень в воде тает. (С_x_p)

2. Синеньк ______ звонок висит, никогда не звенит. (К_л_к_льч_к)

3. Красненьк ______ матрёшка, беленьк ______ сердечко. (М_л_н_)

• Укажите род имён прилагательных.

1. Белый камень в воде тает. (Сахар)

2. Синенький звонок висит, никогда не звенит. (Колокольчик)

3. Красненькая матрёшка, беленькое сердечко. (Малина)

Укажите род имён прилагательных.

• Прилагательное «белый» (камень) – мужского рода.
• Прилагательное «синенький» (звонок) – мужского рода.
• Прилагательное «красненькая» (матрёшка) – женского рода.
• Прилагательное «беленькое» (сердечко) – среднего рода.

10. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, заменяя одно из имён существительных однокоренным именем прилагательным.

Туман, утро; ночь, мороз; вечер, прохлада; лето, жара; вьюга, февраль; дождь, осень.

Туманное утро, утренний туман,

Подчеркните имена прилагательные частям речи относятся другие слова?

Разобрать любое имя прилагательное по составу

• Выделите безударные окончания имён прилагательных.

Туманное утро, утренний туман.

Ночной мороз, морозная ночь.

Вечерняя прохлада, прохладный вечер.

Летняя жара, жаркое лето.

Вьюжный февраль, февральская вьюга.

Дождливая осень, осенний дождь.

Выделите безударные окончания имён прилагательных.

Туманное утро, утренний туман.

Ночной мороз, морозная ночь.

Вечерняя прохлада, прохладный вечер.

Летняя жара, жаркое лето.

Вьюжный февраль, февральская вьюга.

Дождливая осень, осенний дождь.

11. Прочитайте.

Красное знамя. Красная девица. Красный денёк. Красная площадь. Красная рыба.

Красная строка. Красное словцо. Красная цена. Красный уголок.

• Поработайте в парах. Обсудите, почему словосочетания записаны в две группы. Объясните, как понимаете значение каждого словосочетания.

Данные словосочетания можно разделить на две группы в зависимости от лексического значения прилагательного «красный».

• В первой группе это слово используется в своём прямом значении — «имеющий цвет крови, один из основных цветов спектра».
• Во второй группе слово «красный» употребляется в переносных (часто устаревших) значениях — «красивый», «хороший», «главный», «почётный», «важный».

Объяснение значения каждого словосочетания:

Группа 1. Прилагательное «красный» в прямом значении (цвет):

• Красное знамя — полотнище, флаг красного цвета.
• Красная рыба — общее название для ценных видов рыб (например, сёмги, форели, осетра), мясо которых имеет розовато-красный оттенок.

Группа 2. Прилагательное «красный» в переносном значении:

• Красная девица — в народных сказках и песнях — красивая, миловидная девушка. Здесь «красная» значит «красивая».
• Красный денёк — хороший, ясный, солнечный день.
• Красная площадь — главная площадь Москвы. Исторически название произошло от слова «красивая», то есть «красивая площадь».
• Красная строка — первая строка абзаца, начинающаяся с отступа. В старину заглавную букву в начале абзаца писали красными чернилами (киноварью).
• Красное словцо — остроумное, яркое, меткое выражение, сказанное для украшения речи (часто с иронией).
• Красная цена — самая высокая, предельная цена, которую можно предложить или запросить за товар.
• Красный уголок — в старинной русской избе — самый почётный угол, где находились иконы. Здесь «красный» значит «главный», «почётный».