Страница 8, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

10. Прочитайте. Впишите пропущенные в словах буквы. Озаглавьте текст.

У окна п_явился п_тух. П_тух был красивый, весь огненно-рыжий, с белыми с_режками и б_льшим ч_рным клювом. Греб_нь его д_ржался гордо и напоминал яркое пламя.

П_тух важно прош_лся взад-вперёд, а п_том ост_новился. Он п_косился на бабушку, которая резала хлеб. Я п_манил пришельца, но он и глазом не моргнул. Тогда я бросил ему корку. П_тух есть не стал, а отдал корку курам.

Н. Сидоров

• Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение).

1-я часть:

2-я часть:

Гордый петух

У окна появился петух. Петух был красивый, весь огненно-рыжий, с белыми серёжками и большим чёрным клювом. Гребень его держался гордо и напоминал яркое пламя.

Петух важно прошёлся взад-вперёд, а потом остановился. Он покосился на бабушку, которая резала хлеб. Я поманил пришельца, но он и глазом не моргнул. Тогда я бросил ему корку. Петух есть не стал, а отдал корку курам.

1-я часть: описание

2-я часть: повествование

11. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте.

А ещё за то, что они лазают и крутятся на жёрдочках, тоже как попугаи.

Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд.

Клестов иногда зовут «попугаями».

В. Бианки

Запишите тип данного текста: __________.

Для того чтобы составить связный и логичный текст, предложения необходимо расставить в следующем порядке:

1. Клестов иногда зовут «попугаями».
Это предложение является исходным пунктом, тезисом. Оно представляет основную мысль, которая будет раскрываться в последующих предложениях.

2. Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд.
Это предложение напрямую связано с первым, оно объясняет одну из причин, почему клестов так называют. Указательное местоимение «такое» ссылается на название «попугаи» из первого предложения.

3. А ещё за то, что они лазают и крутятся на жёрдочках, тоже как попугаи.
Это предложение, начинающееся с союза «а ещё», вводит дополнительную причину, второй аргумент, который также объясняет сходство клестов с попугаями.

Таким образом, правильная последовательность предложений в тексте — это третье, второе и первое из списка в задании. Цифры в квадратах (сверху вниз) следует расставить так: 3, 2, 1.

• Запишите тип данного текста: рассуждение.

Текст относится к типу «рассуждение», потому что в нём выдвигается тезис (клестов называют «попугаями») и приводятся аргументы и доказательства, отвечающие на вопрос «почему?» (из-за пёстрого наряда и поведения).

15. Прочитайте. Впишите пропущенные вопросы. Продолжите склонение имён прилагательных и имён существительных. Выделите в именах прилагательных их падежные окончания.

И. п. какой? земной шар

какое? ночное небо

Р. п. какого? земного шара, ночного неба

Д. п. ___________________________________

В. п. ___________________________________

Т. п. каким? ___________________________________

П. п. каком? (о) ___________________________________

И. п. какой? земной шар
какое? ночное небо

Р. п. какого? земного шара, ночного неба

Д. п. какому? земному шару, ночному небу

В. п. какой? земной шар
какое? ночное небо

Т. п. каким? земным шаром, ночным небом

П. п. каком? (о) земном шаре, (о) ночном небе

16. Прочитайте. Укажите цифрами в кружках последовательность определения падежа имени прилагательного в предложении.

Определить падеж имени существительного.

По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.

Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

Чтобы правильно определить падеж имени прилагательного, необходимо выполнить действия в строгой последовательности, так как грамматические признаки прилагательного (в том числе падеж) зависят от существительного, с которым оно связано.

Правильный порядок действий следующий:

1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

   Это первый и самый важный шаг. Нужно установить смысловую и грамматическую связь между прилагательным и существительным, которое оно описывает. Например, в словосочетании «интересную книгу» прилагательное «интересную» относится к существительному «книгу».

2. Определить падеж имени существительного.

   Вторым шагом определяется падеж найденного существительного. Для этого к нему задается падежный вопрос от другого слова в предложении или учитывается его синтаксическая роль. Например, в предложении «Я читаю интересную книгу» мы задаем вопрос: «читаю (что?) книгу». Это вопрос винительного падежа.

3. По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.

   Наконец, зная падеж существительного, мы определяем падеж прилагательного. Прилагательное всегда стоит в том же падеже, что и определяемое им существительное. Следовательно, в словосочетании «интересную книгу» прилагательное «интересную» тоже стоит в винительном падеже.

17. Прочитайте. Выпишите из предложения словосочетания для определения падежа имени прилагательного.

У лесного озерка растут незабудки.

• Укажите падеж имени прилагательного.

Словосочетания, которые помогают определить падеж имени прилагательного: растут (у чего?) у озера; озера (какого?) лесного.

• Укажите падеж имени прилагательного.

Имя прилагательное «лесного» стоит в родительном падеже.

Падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится. В данном предложении прилагательное «лесного» относится к существительному «озера». Существительное «озера» употреблено с предлогом «у», который всегда требует родительного падежа (вопрос: у чего?). Следовательно, и прилагательное «лесного», согласуясь с существительным, также стоит в родительном падеже.