Страница 110, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

205. Прочитайте. Запишите данные имена существительные в указанных падежах.

• Какие из данных имён существительных и в каких падежах имеют одинаковые окончания?

Обратите внимание! При распознавании родительного и винительного падежей одушевлённых имён существительных 2-го склонения используют приём их замены именами существительными 1 -го склонения в этих же падежах: нет осла (2-е скл., Р. п.), нет лисы (1-е скл., Р. п.); вижу осла (2-е скл., В. п.), вижу лису (1-е скл., В. п.).

И. п. (есть) кто? лиса́, осёл, конь, мышь.
Р. п. (нет) кого? лисы́, осла́, коня́, мы́ши.
В. п. (вижу) кого? лису́, осла́, коня́, мышь.

Какие из данных имён существительных и в каких падежах имеют одинаковые окончания?

Одинаковые окончания в указанных падежах имеют следующие существительные:

1. Существительное «осёл» (2-е склонение) имеет одинаковое окончание -а в родительном падеже (нет осла́) и винительном падеже (вижу осла́).

2. Существительное «конь» (2-е склонение) имеет одинаковое окончание -я в родительном падеже (нет коня́) и винительном падеже (вижу коня́).

3. Существительное «мышь» (3-е склонение) имеет одинаковое нулевое окончание в именительном падеже (есть мышь) и винительном падеже (вижу мышь).

206. Прочитайте.

О труде хлебороба

Все колосья поют.

Значит, это особый,

Замечательный труд.

П. Синявский

Ширь, засевайся,

Колос, наливайся,

Хлебороба радуй,

Добрый урожай!

В. Симоненко

• Объясните, как определить падеж имени существительного хлебороб в каждом предложении.
• Спишите любые строки. Проверьте себя. Укажите падеж выделенного имени существительного.

Объясните, как определить падеж имени существительного хлебороб в каждом предложении.

Чтобы определить падеж имени существительного, нужно найти слово, от которого оно зависит, и задать от этого слова падежный вопрос.

1. В первом отрывке есть словосочетание «о труде хлебороба». Существительное «хлебороба» зависит от слова «труде». Задаём вопрос: о труде (кого? чего?) хлебороба. На вопросы кого? чего? отвечает Родительный падеж.

2. Во втором отрывке есть словосочетание «Хлебороба радуй». Существительное «Хлебороба» зависит от глагола «радуй». Задаём вопрос: радуй (кого? что?) Хлебороба. На вопросы кого? что? отвечает Винительный падеж. Несмотря на то что одушевлённые существительные мужского рода в родительном и винительном падежах имеют одинаковую форму, падеж определяется по вопросу, задаваемому от главного слова.

Спишите любые строки. Проверьте себя. Укажите падеж выделенного имени существительного.

О труде хлебороба (Родительный падеж)
Все колосья поют.

Хлебороба (Винительный падеж) радуй,
Добрый урожай!

207. Прочитайте ещё раз стихотворения из упр. 206.

• Кого называют словом хлебороб? Как образовалось это слово? А можно ли назвать хлеборобом агронома? тракториста? комбайнера (комбайнёра)? Объясните свой ответ.

Кого называют словом хлебороб? Словом хлебороб называют человека, который выращивает хлебные злаки (пшеницу, рожь, ячмень). Это общее название для земледельца, чья работа связана с возделыванием полей и получением урожая зерна.

Как образовалось это слово? Слово хлебороб является сложным. Оно образовано с помощью сложения двух основ: основы существительного хлеб и корня -роб-, который происходит от старинного глагола «робить», то есть «работать, делать». Между основами находится соединительная гласная -о-. Таким образом, буквальное значение слова — «тот, кто делает хлеб (зерно)».

А можно ли назвать хлеборобом агронома? тракториста? комбайнера (комбайнёра)? Объясните свой ответ. Да, всех этих людей можно назвать хлеборобами. Слово хлебороб — это общее, уважительное название для всех, кто участвует в выращивании хлеба.
Агроном организует весь процесс, используя свои научные знания для получения богатого урожая.
Тракторист непосредственно работает на земле: пашет её и сеет зерно.
Комбайнер (или комбайнёр) собирает выращенный урожай.
Все они выполняют разные задачи, но цель у них одна — вырастить хлеб. Поэтому каждая из этих профессий является частью большого и важного труда хлебороба.

226. Прочитайте. Определите тему текста.

У древних греков был хороший обычай. Каждые четыре года самые сильные, ловкие и быстрые юноши собирались в долине около города Олимпии. Они состязались в борьбе³, беге, метании диска и молота. Этот обычай был священным. В день начала Олимпийских игр разом прекращались все войны и начиналась одна общая война¹ — спортивная². Тяжкое наказание грозило тому, кто поднимал³ меч на своего соседа, пока шли олимпийские состязания.

Дж. Родари, перевод Ю. Ильина

• Дошёл ли до наших дней славный обычай древних греков?
• Напишите ответы на вопросы:

1. Где проходили Олимпийские игры?

2. Кто в них участвовал?

3. В чём состязались юноши?

4. Почему обычай проводить Олимпийские игры был для греков священным?

Тема текста — обычай проведения Олимпийских игр в Древней Греции.

Дошёл ли до наших дней славный обычай древних греков?

Да, этот славный обычай дошёл до наших дней. Традиция проведения Олимпийских игр была возрождена в 1896 году, и с тех пор они проводятся каждые четыре года (летние и зимние игры чередуются). Современные игры, как и древние, объединяют спортсменов со всего мира и способствуют укреплению мира, так как на время их проведения провозглашается «олимпийское перемирие».

Напишите ответы на вопросы:

1. Где проходили Олимпийские игры?

   Олимпийские игры проходили в долине около города Олимпии.

2. Кто в них участвовал?

   В Олимпийских играх участвовали самые сильные, ловкие и быстрые юноши.

3. В чём состязались юноши?

   Юноши состязались в борьбе, беге, метании диска и молота.

4. Почему обычай проводить Олимпийские игры был для греков священным?

   Обычай проводить Олимпийские игры был для греков священным, потому что в день начала игр прекращались все войны и начиналась одна общая — спортивная. За нарушение этого правила грозило тяжкое наказание.

227. Нравится ли вам заниматься спортом? А каким видом спорта вы увлекаетесь? В каких спортивных соревнованиях вам приходилось участвовать? Расскажите о своих спортивных достижениях.

• Составьте текст на любую спортивную тему. Придумайте к нему заголовок. Вы можете воспользоваться для составления текста любыми из данных тем: «Шайбу! Шайбу!», «Ура! Гол!», «На школьной олимпиаде», «Как красиво фигурное катание!», «Заниматься мне гимнастикой не лень!».
• Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Да, я очень люблю заниматься спортом. Мой выбор пал на плавание, потому что этот вид спорта развивает все группы мышц, улучшает выносливость и закаляет характер. Я занимаюсь плаванием уже несколько лет и стараюсь не пропускать тренировки.

Мне доводилось участвовать как в школьных, так и в городских соревнованиях по плаванию. Каждое соревнование – это серьезное испытание, проверка своих сил и возможность научиться чему-то новому у других спортсменов. Атмосфера состязаний всегда очень волнующая и мотивирующая.

Мое главное спортивное достижение на данный момент – это первое место на школьной олимпиаде и третье место на городских соревнованиях на дистанции 100 метров вольным стилем. Я также имею третий юношеский разряд по плаванию. Я очень горжусь этими результатами, ведь они – плод долгих и упорных тренировок.

Составьте текст на любую спортивную тему. Придумайте к нему заголовок. Вы можете воспользоваться для составления текста любыми из данных тем: «Шайбу! Шайбу!», «Ура! Гол!», «На школьной олимпиаде», «Как красиво фигурное катание!», «Заниматься мне гимнастикой не лень!».

На школьной олимпиаде

В нашей школе каждый год проходит большая легкоатлетическая олимпиада. В этот раз я решил принять участие в эстафете 4 по 100 метров. Наша команда состояла из моих лучших друзей, и мы усердно готовились к этому дню, отрабатывая скорость и передачу эстафетной палочки.

На стадионе было шумно и многолюдно. Родители и ученики поддерживали спортсменов с трибун. Когда диктор объявил начало нашего забега, у меня перехватило дыхание от волнения. Я бежал на последнем, самом ответственном этапе. Мои друзья отлично справились со своей задачей и передали мне палочку, когда мы были на втором месте.

Собрав всю волю в кулак, я рванул вперед. Соперник из параллельного класса был очень быстрым, и мы бежали почти вровень. Но на последних метрах я почувствовал невероятный прилив сил, услышал крики поддержки моих одноклассников и смог вырваться вперед. Мы пересекли финишную черту первыми! Радости не было предела. Эта победа стала для нас настоящим праздником и доказательством того, что дружба и командная работа могут творить чудеса.

Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Приведенный выше текст «На школьной олимпиаде» готов для устного рассказа. Он построен как личное воспоминание, что облегчает пересказ. В нем последовательно изложены события: подготовка к соревнованию, волнительный момент старта, напряженная борьба во время забега и радостный финал. Текст передает сильные эмоции – волнение, целеустремленность, радость победы и гордость за команду, что делает его живым и интересным для слушателей.