Страница 112, часть 1 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

211. Прочитайте загадку. Объясните отгадку.

Мудрец в нём видел мудреца,

Глупец — глупца,

Баран — барана,

Овцу в нём видела овца,

И обезьяну — обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя³ неряху увидел лохматого.

К. Чуковский

• Спишите загадку. Проверьте себя. Выделите окончания имён существительных в винительном падеже. Изменятся ли их падежные окончания, если эти имена существительные будут стоять в родительном падеже?
• Объясните значение выделенных слов. Есть ли различия в значениях слов неряха и невежа?

Отгадка этой загадки — зеркало. Оно отражает того, кто в него смотрится: мудрец видит мудреца, глупец — глупца, а неряшливый Федя — лохматого неряху.

Спишите загадку. Проверьте себя. Выделите окончания имён существительных в винительном падеже. Изменятся ли их падежные окончания, если эти имена существительные будут стоять в родительном падеже?

Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец — глупца,
Баран — барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну — обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.

Имена существительные в винительном падеже (вижу кого?): мудреца, глупца, барана, овцу, обезьяну, Федю, Баратова, неряху.

Если поставить эти существительные в родительный падеж (нет кого?), то окончания некоторых из них изменятся, а некоторых — нет.

• У одушевлённых имён существительных мужского рода 2-го склонения формы винительного и родительного падежей совпадают. Поэтому окончания слов мудреца, глупца, барана, Баратова не изменятся.
• У имён существительных женского и общего рода 1-го склонения формы винительного и родительного падежей различаются. Окончания изменятся:
  В. п.: овцу, обезьяну, Федю, неряху.
  Р. п.: овцы, обезьяны, Феди, неряхи.

Объясните значение выделенных слов. Есть ли различия в значениях слов неряха и невежа?

Выделенное слово в тексте — неряха. Неряха — это неаккуратный, неопрятный человек, который не следит за чистотой своей одежды, своего внешнего вида, своего жилища.

Слова неряха и невежа — это паронимы: они похожи по звучанию, но имеют разное лексическое значение. Между ними есть существенное различие.

• Неряха — неопрятный, нечистоплотный человек (относится к внешнему виду и порядку).
• Невежа — грубый, невоспитанный, невежливый человек (относится к поведению и манерам).

Таким образом, «неряха» характеризует отношение человека к чистоте и порядку, а «невежа» — его умение вести себя в обществе.

212. Прочитайте. Вспомните признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного.

• Обсудите, как проверить написание безударного падежного окончания имени существительного в дательном падеже.

Чтобы проверить написание безударного падежного окончания имени существительного в дательном падеже, необходимо определить падеж и склонение этого существительного, а затем применить соответствующее правило написания окончания.

1. Определение падежа по вопросам и предлогам.

Сначала нужно убедиться, что существительное стоит в дательном падеже. Для этого к нему следует задать один из падежных вопросов: «кому?» или «чему?». Также на дательный падеж часто указывают предлоги «к» и «по».

2. Определение склонения и выбор правильного окончания.

После того как падеж определен, необходимо вспомнить склонение существительного. От него зависит, какое окончание нужно писать:

• У существительных 1-го склонения (женского и мужского рода на -а, -я) в дательном падеже пишется окончание -е. Например: подойти к сестре, дать корм дедушке.
• У существительных 2-го склонения (мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода на -о, -е) пишется окончание -у или -ю. Например: помочь другу, подойти к кораблю.
• У существительных 3-го склонения (женского рода с окончанием на -ь) пишется окончание -и. Например: радоваться любви, спешить на помощи.

3. Способ проверки с помощью «проверочного» слова.

Для существительных 1-го склонения существует надёжный способ проверки. Нужно подставить вместо своего слова проверочное слово того же склонения, но с ударным окончанием в дательном падеже. Таким словом может быть «земля́». Ставим его в дательный падеж: (кому? чему?) земле́. Окончание -е слышится отчётливо. Это значит, что и во всех других существительных 1-го склонения в безударной позиции нужно писать окончание -е (например, к дороге, на картине).

230. Рассмотрите схемы слов.

• Скажите, что можно узнать о слове по данным значимым частям. К какой части речи относится каждое слово? Каковы его грамматические признаки (время, лицо, число, спряжение, род)?
• Подберите слова, которые соответствуют данным схемам, и запишите их. Проверьте себя.

По данным значимым частям (морфемам) можно определить, что все слова относятся к части речи — глагол. На это указывают характерные для глагола морфемы: личные окончания (-ют, -ишь, -ит, -ет), суффикс прошедшего времени -л- и окончания прошедшего времени (-а, -и). Анализ этих морфем позволяет определить грамматические признаки каждого слова.

1. Схема с суффиксом -ыва- и окончанием -ют: глагол I спряжения, несовершенного вида, в форме настоящего времени, 3-го лица, множественного числа.
2. Схема с окончанием -ишь: глагол II спряжения, в форме настоящего или будущего времени, 2-го лица, единственного числа.
3. Схема с суффиксами -а-, -л- и окончанием -и: глагол в форме прошедшего времени, множественного числа.
4. Схема с суффиксами -ну-, -л- и окончанием -а: глагол в форме прошедшего времени, единственного числа, женского рода.
5. Схема с окончанием -ит: глагол II спряжения, в форме настоящего или будущего времени, 3-го лица, единственного числа.
6. Схема с суффиксом -е- и окончанием -ет: глагол I спряжения, в форме настоящего времени, 3-го лица, единственного числа.

1. Схема «приставка-корень-суффикс-окончание» (с суффиксом -ыва- и окончанием -ют): записывают, рассказывают, выдумывают.
2. Схема «приставка-корень-окончание» (с окончанием -ишь): позвонишь, включишь, построишь.
3. Схема «приставка-корень-суффикс-суффикс-окончание» (с суффиксами -а-, -л- и окончанием -и): написали, прочитали, закричали.
4. Схема «корень-суффикс-суффикс-окончание» (с суффиксами -ну-, -л- и окончанием -а): шагнула, крикнула, моргнула.
5. Схема «корень-окончание» (с окончанием -ит): летит, сидит, молчит.
6. Схема «корень-суффикс-окончание» (с суффиксом -е- и окончанием -ет): краснеет, белеет, зеленеет.

231. Прочитайте вопросы, ответы на которые вы найдёте в энциклопедии для любознательных «Почемучка».

Как называется звезда, которую видно днём? Почему Луна не падает³ на Землю? Где ночует солнышко? Почему говорят: «Вода и камень точит»? За что белого медведя вписали в Красную книгу?

А. Дитрих, Г. Юрмин

• Выпишите глаголы. Устно и письменно разберите любой глагол как часть речи (см. Памятку 4, с. 144-145).
• На какой вопрос вы знаете ответ? Составьте свой текст-рассуждение на эту тему.

Выпишите глаголы. Устно и письменно разберите любой глагол как части речи.

Глаголы из текста: прочитайте, найдёте, называется, падает, ночует, говорят, точит, вписали.

Письменный разбор глагола «падает»:

1. Падает — глагол, так как обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делает?».

2. Начальная форма (инфинитив) — падать.

3. Постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, непереходный, I спряжение.

4. Непостоянные морфологические признаки: употреблён в изъявительном наклонении, настоящем времени, единственном числе, 3-м лице.

5. В предложении «Почему Луна не падает на Землю?» является сказуемым.

На какой вопрос вы знаете ответ? Составьте свой текст-рассуждение на эту тему.

Я знаю ответ на вопрос: «Почему Луна не падает на Землю?».

Многим кажется странным, почему Луна, наш верный спутник, не падает на Землю, ведь её притягивает сила земной гравитации. Я считаю, что Луна не падает на Землю благодаря точному балансу между силой притяжения и скоростью её движения по орбите.

Во-первых, на Луну, как и на любой предмет у поверхности Земли, действует сила гравитации. Именно эта сила не даёт спутнику улететь в открытый космос, постоянно «заворачивая» его траекторию и заставляя двигаться по орбите. Без гравитации Луна давно бы покинула нашу Солнечную систему.

Во-вторых, у Луны есть огромная скорость, направленная по касательной к орбите, — примерно 1 километр в секунду. Можно провести аналогию: если бросить камень, он пролетит какое-то расстояние и упадёт. Но если бросить его с колоссальной скоростью, то, падая, он будет огибать кривизну Земли и никогда не достигнет её поверхности. Так и Луна: она постоянно «падает» на Землю, но из-за своей скорости всё время «промахивается».

Следовательно, Луна не сталкивается с Землёй, потому что её движение — это результат идеального равновесия двух факторов. Сила притяжения Земли удерживает её, а собственная скорость не даёт ей упасть. Именно этот баланс и сохраняет Луну на её орбите уже миллиарды лет.

232. Прочитайте. Определите тему текста.

В тундре летом семь погод на день: се..т³, ве..т, ду..т, студ..т, моч..т, гре..т, суш..т. Приползёт² туча, и накро..т тундру холодная тень. Вторая дождиком² смоч..т. Третья иссеч..т ледяной² крупой или снегом присыпл..т³. То нахлын..т с моря туман, то ветер туман разгон..т. И снова чистые дали и яркое солнце.

Н. Сладков

• Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. Укажите над глаголами спряжение.
• Проверьте друг у друга правильность выполненных заданий.

Тема текста — изменчивая погода в тундре летом.

Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. Укажите над глаголами спряжение.

В тундре летом семь погод на день: сеет^{1 спр.}, веет^{1 спр.}, дует^{1 спр.}, студит^{2 спр.}, мочит^{2 спр.}, греет^{1 спр.}, сушит^{2 спр.}. Приползёт^{1 спр.} туча, и накроет^{1 спр.} тундру холодная тень. Вторая дождиком смочит^{2 спр.}. Третья иссечёт^{1 спр.} ледяной крупой или снегом присыплет^{1 спр.}. То нахлынет^{1 спр.} с моря туман, то ветер туман разгонит^{2 спр., искл.}. И снова чистые дали и яркое солнце.

Проверьте друг у друга правильность выполненных заданий.