Страница 134, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

261. Прочитайте.

Шофёры — шофёров, директора, фермеры, повара, комбайнеры, комбайнёры, спортсмены, юристы.

Носки — носков, банты, торты, метры.

Помидоры — помидоров, апельсины, абрикосы, килограммы, граммы.

Герои — героев, трамваи, братья, колосья.

• Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных имён существительных.
• Запомните, как произносятся и пишутся эти имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных имён существительных.

директора́ — директоро́в,
фе́рмеры — фе́рмеров,
повара́ — поваро́в,
комба́йнеры (комбайнёры) — комба́йнеров (комбайнёров),
спортсме́ны — спортсме́нов,
юри́сты — юри́стов.

ба́нты — ба́нтов,
то́рты — то́ртов,
ме́тры — ме́тров.

апельси́ны — апельси́нов,
абрико́сы — абрико́сов,
килогра́ммы — килогра́ммов,
гра́ммы — гра́ммов.

трамва́и — трамва́ев,
бра́тья — бра́тьев,
коло́сья — коло́сьев.

Запомните, как произносятся и пишутся эти имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Все перечисленные имена существительные мужского и среднего рода в форме родительного падежа множественного числа имеют окончания -ов или -ев. Важно запомнить правильное написание и произношение этих форм, обращая особое внимание на ударение, так как оно может отличаться от формы именительного падежа. Например: директора́ (И.п.), но директоро́в (Р.п.); то́рты (И.п.), но то́ртов (Р.п.). Правильное употребление этих форм является показателем грамотной речи.

262. Прочитайте.

Такие вещи в мире³ есть —

Сто лет считай, а всё не счесть:

Не счесть всех (звёзды) на небесах³,

(Деревья) и (кусты) в лесах,

Или зайди в болото — там (комары) без счёта.

А. Усачёв

• Спишите, ставя имена существительные из скобок в форму родительного падежа множественного числа. Выделите их окончания.
• Укажите падеж выделенных имён существительных.

Такие вещи в мире есть —
Сто лет считай, а всё не счесть:
Не счесть всех звёзд на небесах,
Деревьев и кустов в лесах,
Или зайди в болото — там комаров без счёта.

Существительные в родительном падеже множественного числа с выделенными окончаниями:
звёзд (нулевое окончание), деревьев, кустов, комаров.

в мире — (в чём?) предложный падеж.
на небесах — (на чём?) предложный падеж.

263. Прочитайте.

Учителя — учителей, водители, токари, слесари, сторожа, товарищи, приятели, библиотекари.

Календари — календарей, спектакли, автомобили, карандаши, мысли, шалости, кровати.

• Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных имён существительных.
• Запомните употребление этих имён существительных в данной форме.

Учителя́ — учителе́й,
води́тели — води́телей,
то́кари — то́карей,
сле́сари — сле́сарей,
сторожа́ — стороже́й,
това́рищи — това́рищей,
прия́тели — прия́телей,
библиотека́ри — библиотека́рей.

Календари́ — календаре́й,
спекта́кли — спекта́клей,
автомоби́ли — автомоби́лей,
карандаши́ — карандаше́й,
мы́сли — мы́слей,
ша́лости — ша́лостей,
крова́ти — крова́тей.

Данное упражнение направлено на отработку и запоминание форм родительного падежа множественного числа для приведённых существительных. Правильное образование этих форм важно для грамотной устной и письменной речи.

292. Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста. Какие слова передают ощущение автора от увиденного?

Утренн... горяч... солнце бьёт в окно. Я просыпаюсь. Чувство радост.. жизн.., ярк... летн... утра охватывает² меня. Я торопливо од..ваюсь и выб..гаю на волю. Солнце выс..ко. В неб.. ни обл..чка. Под зелён... развесист... берёз... лежит седая роса.⁴ В тени по-утреннему прохладно.

По И. Соколову-Микитову

• Объясните написание пропущенных орфограмм. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.

Тема текста — прекрасное летнее утро, пробуждение природы и человека. Автор описывает свои восторженные чувства от увиденной картины.

Основная мысль текста заключается в том, чтобы передать читателю чувство безграничной радости, любви к жизни и восхищения красотой окружающего мира, которые дарит ясное летнее утро.

Ощущение автора передают следующие слова и выражения: прямое указание на чувства — «чувство радости, жизни»; эмоционально окрашенные прилагательные — «горячее солнце», «яркого, летнего утра»; глаголы, выражающие нетерпение и порыв — «торопливо одеваюсь», «выбегаю на волю». Использование коротких, отрывистых предложений в начале текста подчёркивает нахлынувшие на автора эмоции.

Утреннее, горячее солнце бьёт в окно. Я просыпаюсь. Чувство радости, жизни, яркого, летнего утра охватывает меня. Я торопливо одеваюсь и выбегаю на волю. Солнце высоко. В небе ни облачка. Под зелёной, развесистой берёзой лежит седая роса. В тени по-утреннему прохладно.

• Утреннее, горячее: окончания прилагательных среднего рода, единственного числа, именительного падежа (солнце какое?).
• радости, жизни: окончания существительных 3-го склонения, единственного числа, родительного падежа (чувство чего?).
• яркого, летнего: окончания прилагательных среднего рода, единственного числа, родительного падежа (утра какого?).
• одеваюсь: безударная гласная в корне, проверяемая словом «одеть».
• выбегаю: безударная гласная в корне, проверяемая словом «бег».
• высоко: безударная гласная в корне, проверяемая словом «высь».
• в небе: окончание -е у существительного 2-го склонения «небо» в предложном падеже (в чём?).
• облачка: безударная гласная в корне, проверяемая словом «облако».
• зелёной, развесистой, берёзой: окончания -ой у существительного 1-го склонения и прилагательных женского рода в творительном падеже (под чем? какой?).

293. Вспомните, в чём сходство и различие имени существительного и личного местоимения. Какие грамматические признаки можно определить у личных местоимений?

Сходство и различие имени существительного и личного местоимения

Сходство:
Личное местоимение и имя существительное схожи тем, что они указывают на предмет и отвечают на вопросы кто? или что?. В предложении они часто выполняют одинаковые синтаксические роли (чаще всего подлежащего или дополнения). Обе части речи изменяются по падежам и числам. Местоимения 3-го лица единственного числа (он, она, оно) также имеют категорию рода.

Различие:
Ключевое различие заключается в том, что имя существительное называет предмет (например, стол, девочка), а личное местоимение лишь указывает на него, не называя (он, она). У личных местоимений есть грамматическая категория лица (1-е, 2-е, 3-е), которой нет у существительных. Род у существительных — это постоянный признак, тогда как у местоимений 1-го и 2-го лица он отсутствует, а в 3-м лице зависит от рода заменяемого слова. Кроме того, при склонении у личных местоимений нередко меняется вся основа слова (например, я – меня, мы – нас), у существительных же изменяется только окончание.

Какие грамматические признаки можно определить у личных местоимений?

У личных местоимений можно определить следующие грамматические признаки:
1. Лицо: это постоянный признак (1-е лицо: я, мы; 2-е лицо: ты, вы; 3-е лицо: он, она, оно, они).
2. Число: это непостоянный признак (единственное: я, ты, он, она, оно; множественное: мы, вы, они).
3. Падеж: это непостоянный признак (все личные местоимения склоняются, то есть изменяются по падежам).
4. Род: этот признак определяется только у местоимений 3-го лица в единственном числе (он – мужской род, она – женский род, оно – средний род).

294. Прочитайте. Определите тему текста.

Крымский мост — грандиозное сооружение, настоящее инж..нерное ч..до. Он возведён через Керченский пролив и соединяет Керченский и Таманский полуострова. Это самый длинный в Р..ссии и в Европе мост. Его³ длина — 19 к..л..метров. Для прохода к..раблей сооружена оригинальная ажурная арка высотой 35 метров. Она органично вписывается в м..рской³ п..йзаж и уд..вляет своей красотой³ и гармонией.⁴ Крымский мост по праву считают³ «д..вятым ч..дом света». Дв..жение³ по Крымскому мосту открылось 5 мая 2018 года.

• Объясните написание пропущенных и выделенных орфограмм. Спишите первые четыре предложения. Проверьте себя.
• Найдите в тексте личные местоимения, определите их грамматические признаки (лицо, число, падеж). Устно передайте содержание данного текста.

Объяснение написания пропущенных букв:

• инженерное – словарное слово, написание необходимо запомнить.
• чудо – правописание сочетания чу-щу всегда с буквой у.
• в России – словарное слово, имя собственное, написание нужно запомнить.
• километров – сложное слово, первая часть кило- является словарной, соединительная гласная о.
• кораблей – словарное слово с непроверяемой гласной в корне.
• морской – проверяемая безударная гласная в корне; проверочное слово – мо́ре.
• пейзаж – словарное слово, написание необходимо запомнить.
• удивляет – проверяемая безударная гласная в корне; проверочное слово – ди́во.
• девятым – проверяемая безударная гласная в корне; проверочное слово – де́вять.
• чудом – правописание сочетания чу-щу всегда с буквой у.
• движение – проверяемая безударная гласная в корне; проверочное слово – дви́гать.

Первые четыре предложения с вставленными буквами:

1. Крымский мост — грандиозное сооружение, настоящее инженерное чудо.
2. Он возведён через Керченский пролив и соединяет Керченский и Таманский полуострова.
3. Это самый длинный в России и в Европе мост.
4. Его длина — 19 километров.

Личные местоимения в тексте и их грамматические признаки:

• Он (возведён) – 3-е лицо, единственное число, мужской род, именительный падеж.
• Она (вписывается) – 3-е лицо, единственное число, женский род, именительный падеж.

Устный пересказ содержания текста (в письменной форме):

В тексте рассказывается о Крымском мосте, который назван грандиозным инженерным чудом. Он соединяет Керченский и Таманский полуострова и является самым длинным мостом в России и Европе, достигая 19 километров в длину. Для прохода судов предусмотрена специальная арка высотой 35 метров. Подчёркивается, что мост очень красив, гармонично вписывается в морской пейзаж и его по праву считают «девятым чудом света». Движение по мосту открылось 5 мая 2018 года.