Страница 40 - гдз по биологии 5 класс учебник Пономарева, Николаев

Выполните задания

Страница 40. Вопрос 1. Сравните свойства малого и большого увеличения при изучении объекта.

На малом увеличении видны лишь очертания клеток и их ядра. На большом увеличении уже можно подробнее разглядеть органоиды клеток.

Страница 40. Вопрос 2. Определите сходство и различие между методами «эксперимент» и «описание».

Эксперимент – это метод исследования в биологии, при котором экспериментатор сознательно изменяет условия и наблюдает, как они влияют на живые организмы.

Описание – это словесное изображение предмета, явления, события. В описании перечисляются и раскрываются основные признаки выбранного предмета.

Страница 40. Вопрос 3. Используя дополнительные источники информации, составьте классификацию интересующего вас животного или растения.

• Царство: Животные
• Тип: Хордовые
• Класс: Млекопитающие
• Отряд: Хищные
• Семейство: Собачьи (Псовые)
• Род: Волки
• Вид: Волк
• Подвид: Собака домашняя

Страница 40. Вопрос 4. Укажите различие между полевыми и лабораторными исследованиями в биологии.

Лабораторное исследование осуществляется только в помещении, в котором есть специальное для этого оборудование. Полевое исследование осуществляется с выездом на определенную местность.

Страница 40. Вопрос 5. Почему надо знать правила поведения в кабинете биологии?

Для того чтобы не принести вред своей жизни и здоровью окружающих, необходимо знать и соблюдать правила поведения в кабинете биологии.

Страница 40. Вопрос 6. Найдите лишнее понятие среди предложенных.

1) Гербарий, таблицы по анатомии человека, школьная доска, чучела животных.

2) Наблюдение, описание, рассказ, сравнение.

3) Микропрепарат, окуляр, объектив, тубус.

1) Лишнее понятие «школьная доска», так как она не является наглядностью по биологии.

2) Лишнее понятие «рассказ», так как он не является методом изучения в биологии.

3) Лишнее понятие «микропрепарат», так как он не является частью микроскопа.

Страница 40. Вопрос 7. Используя дополнительные источники информации, составьте план исследования о прорастании семени (горох, фасоль, подсолнечник – по выбору).

Цель: выяснить влияние условий окружающей среды на прорастание семян гороха.

Объект исследования: семена гороха.

Предмет исследования: влияние воды, воздуха и температуры на прорастание семян.

Метод исследования: эксперимент.

Опыт № 1

Изучение факторов, влияющих на прорастание семян: нужна ли для прорастания семян вода?

На основании этого наблюдения можно выдвинуть гипотезу:"Для прорастания семян нужна вода"

Эксперимент

Проводим экспериментальную проверку, выдвинутой гипотезы. Мы взяли невысокую пластиковую банку с крышкой. На дно банки положили тонкую пластинку поролона и смочили ее водой. А поверхность влажного поролона положили семена гороха. Закрыли крышкой, чтобы вода не высыхала. Это был наш опытный образец.

Чтобы узнать, могут ли семена прорасти без воды, мы взяли контрольный образец. Положили семена гороха на сухой образец.

Оставили опытную и контрольную пробы на столе при комнатной температуре и наблюдали за ними в течение 1-2 недели.

Результат опыта

На четвертый день семена в опытном образце начали прорастать. В контрольном не проросли даже спустя две недели.

Теория

Наша гипотеза получила экспериментальное подтверждение.

Страница 40. Вопрос 8. Приведите примеры художественного и научного описания.

Научный стиль описания подразумевает следование исключительно фактам, а вот художественный стиль описания должен создавать эмоциональный отклик, а следовательно и сам должен быть эмоциональным.

Художественное описание применяется в сказках, повестях, рассказах. Научное описание применяется в научных статьях, учебниках, энциклопедиях.

Обсудите проблему в классе

Страница 40. Вопрос 1. Почему в биологии применяется так много методов исследования?

Для того чтобы получить полное представление о мире живого, в биологии применяются разнообразные методы исследования. О

Страница 40. Вопрос 2. Объясните, в каких случаях биологи используют метод моделирования.

Метод моделирование можно использовать при изучении разных разделов биологии, начиная с пятого класса и заканчивая одиннадцатым. Модели можно создавать при изучении клеток, показывая особенности их внутреннего строения. При изучении грибов, создавая объемные модели представителей разных классов грибов.

Страница 40. Вопрос 3. Поясните, что такое цель исследования.

Цель исследования – это конечный результат, который должен получиться после окончания исследования.

Страница 40. Вопрос 4. Что обеспечивает исследователю метод «сравнение»?

Сравнительный метод – это исследование сходства и различия в строении, протекании жизненных процессов и поведении различных объектов. Например, сравнение особей разного пола, принадлежащих к одному биологическому виду.

Выскажите своё мнение

Страница 40. Вопрос 1. Верно ли утверждение, что лупа важнее микроскопа в полевых исследованиях?

В полевых исследованиях микроскопом не воспользуешься, поэтому данное утверждение верно. Лупа важнее микроскопа, так как ее легко взять с собой на полевые исследования.

Страница 40. Вопрос 2. Можно ли назвать рассуждение методом исследования в биологии?

Рассуждение нельзя назвать методом исследования в биологии. Рассуждение – это объяснение какой-либо мысли.