Страница 97, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

173. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», используя слова, данные в рамке.

Для выполнения этого задания необходимо было бы видеть слова, данные в рамке, которые на изображении отсутствуют. Поэтому невозможно дать точный ответ, который соответствует заданию.

Однако, можно объяснить общий принцип и привести примеры. Чтобы составить словосочетание «прилагательное + существительное», нужно подобрать к существительному подходящее по смыслу прилагательное, а затем согласовать их в роде, числе и падеже. Это значит, что прилагательное должно иметь такое же окончание, какое требует род, число и падеж существительного.

Например, если бы в рамке были следующие слова:

• Прилагательные: интересный, синий, яркое, летний, высокое.
• Существительные: книга, небо, солнце, день, дерево.

Тогда можно было бы составить такие словосочетания:

• интересная книга (прилагательное интересный изменило окончание на -ая, чтобы согласоваться с существительным книга женского рода);
• синее небо (прилагательное синий изменило окончание на -ее для согласования с существительным небо среднего рода);
• яркое солнце (прилагательное яркое уже стоит в нужной форме для согласования с существительным солнце среднего рода);
• летний день (прилагательное летний согласовано с существительным день мужского рода);
• высокое дерево (прилагательное высокое согласовано с существительным дерево среднего рода).

174. Запишите слова, которые начинались бы с разных ударных гласных звуков, и назовите первый звук в каждом слове. С какого гласного звука в русском языке слова не начинаются?

Слова, которые начинаются с разных ударных гласных звуков:

А́збука — первый звук [а].

О́блако — первый звук [о].

У́лица — первый звук [у].

И́скра — первый звук [и].

Э́хо — первый звук [э].

С какого гласного звука в русском языке слова не начинаются?

В русском языке слова не начинаются со звука [ы].

Нарисованные предметы обозначаются словами: нос, нож, кит, кот.

Первое слово «нос» и второе слово «нож» мы различаем по смыслу благодаря последним согласным звукам. В слове «нос» это звук [с], а в слове «нож» — звук [ш] (так как согласная «ж» на конце слова оглушается).

Третье слово «кит» и четвёртое слово «кот» различаются гласными звуками [и] и [о].

Примеры других пар слов, которые различаются только одним звуком:

• Пары, различающиеся одним гласным звуком: дом — дым (звуки [о] и [ы]), лук — лак (звуки [у] и [а]).
• Пары, различающиеся одним согласным звуком: коза — коса (звуки [з] и [с]), бочка — почка (звуки [б] и [п]).

175. Прочитайте. Определите, какая мысль раскрывается в тексте. Спишите ту часть, в которой содержится доказательство этой мысли. Подчеркните предложение, которое служит для связи первого и второго абзацев. Укажите количество гласных и согласных звуков в выделенных словах.

Каких звуко.. в русском языке мы употребляем больше — гласных или согласных?

Вот что говорят об этом ученые. Возьмём подря.. из любого предложения несколько слов, в которых имеется сто звуко.. . Среди этих звуко.. примерно шестьдесят будут согласные, а сорок — гласные.

Значит, в нашей речи преобладают согласные² звуки.

Основная мысль текста

Основная мысль текста заключается в том, что в русской речи согласных звуков больше, чем гласных.

Часть текста, в которой содержится доказательство

Вот что говорят об этом учёные. Возьмём подряд из любого предложения несколько слов, в которых имеется сто звуков. Среди этих звуков примерно шестьдесят будут согласные, а сорок — гласные.

Количество гласных и согласных звуков в выделенных словах

В слове русском ([рускам]) 6 звуков: 2 гласных звука ([у], [а]) и 4 согласных звука ([р], [с], [к], [м]).

В слове согласные ([сагласный'э]) 10 звуков: 4 гласных звука ([а], [а], [ы], [э]) и 6 согласных звуков ([с], [г], [л], [с], [н], [й']).

673. Выполните морфологический анализ выделенных имён прилагательных. Определите функционально-смысловой тип речи и принадлежность текста к функциональной разновидности языка.

Особенностью ужа является чёрная окраска туловища. По бокам головы — два ярких оранжевых или жёлтых пятна. Длина не превышает 130 сантиметров. Уж не ядовит. Живёт вблизи водоёмов, среди камней, в старых плотинах.

Чёрная (окраска)
1. Имя прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — чёрный.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: полная форма, положительная степень сравнения, именительный падеж, единственное число, женский род.
5. Синтаксическая роль: согласованное определение.

Ярких (пятна)
1. Имя прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — яркий.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: полная форма, положительная степень сравнения, родительный падеж, множественное число.
5. Синтаксическая роль: согласованное определение.

Оранжевых (пятна)
1. Имя прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — оранжевый.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: полная форма, положительная степень сравнения, родительный падеж, множественное число.
5. Синтаксическая роль: согласованное определение.

Жёлтых (пятна)
1. Имя прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — жёлтый.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: полная форма, положительная степень сравнения, родительный падеж, множественное число.
5. Синтаксическая роль: согласованное определение.

Ядовит (уж)
1. Имя прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — ядовитый.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: краткая форма, положительная степень сравнения, единственное число, мужской род.
5. Синтаксическая роль: именная часть составного именного сказуемого.

Старых (в плотинах)
1. Имя прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма — старый.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: полная форма, положительная степень сравнения, предложный падеж, множественное число.
5. Синтаксическая роль: согласованное определение.

Данный текст относится к описанию. В нём последовательно перечисляются характерные признаки ужа: окраска, наличие пятен, длина, ядовитость, место обитания. Содержание текста отвечает на вопрос «какой уж?». Основная цель — создать у читателя полное представление об описываемом животном.

Текст принадлежит к научному стилю, а именно к его научно-популярной разновидности. Об этом свидетельствуют следующие признаки: логичность и точность изложения, объективность, отсутствие эмоционально окрашенной лексики и использование специальной лексики (окраска туловища). Цель текста — передать научную информацию о животном в доступной для широкой аудитории форме.

674. Напишите сочинение — рассказ на тему «Как я испугался» по плану. Введите в ваше сочинение описание ужа (см. упр. 673). Будет ли ваше описание в научном стиле или же оно станет художественным?

ПЛАН

1. В лес за грибами.

2. Змея!

3. Страхи оказались напрасными.

1. В лес за грибами.

Однажды в начале осени мы с дедушкой пошли в лес за грибами. День был теплый и солнечный, пахло влажной землей и прелой листвой. Мы медленно брели между деревьями, внимательно вглядываясь в мох и траву. Дедушкина корзинка уже была почти полной, а в моей лежало всего несколько сыроежек и пара подберезовиков. Я решил обогнать дедушку и поискать грибное место в небольшом овражке, поросшем густым папоротником.

2. Змея!

Я осторожно раздвинул ветки папоротника и замер от восторга: прямо передо мной росла семейка крепких боровиков! Я уже протянул руку, чтобы срезать самый большой гриб, как вдруг что-то черное и блестящее мелькнуло у самой земли. Прямо у ножки гриба, свернувшись в кольцо, лежала змея. Я отпрянул и вскрикнул, сердце бешено заколотилось от страха. Она была довольно крупной, с гладкой, угольно-черной спиной. Змея медленно подняла свою изящную голову, и я увидел по ее бокам два ярких, симметричных желтых пятнышка, похожих на маленькую корону. Она посмотрела на меня своими черными глазками-бусинками и высунула тонкий, раздвоенный язычок. Я стоял как вкопанный, не в силах пошевелиться или отвести взгляд.

3. Страхи оказались напрасными.

На мой крик прибежал дедушка. Он взглянул, куда я показывал дрожащей рукой, и спокойно улыбнулся. «Не бойся, внучек, это же обыкновенный уж. Видишь его желтые "ушки"? Это его главный признак. Ужи совершенно безобидны для человека, они даже полезны – мышей ловят». Только после его слов я смог выдохнуть. Страх начал отступать, уступая место любопытству. Уж, видимо, поняв, что ему ничего не угрожает, плавно развернул свое гибкое тело и бесшумно уполз в густую траву. Я с облегчением понял, что мои страхи были напрасными. Я спокойно срезал боровики и положил их в корзинку, но эта встреча запомнилась мне надолго.

Описание ужа в моем рассказе является художественным. Я старался передать не столько точные научные факты, сколько свои эмоции и впечатления в момент встречи. Использование сравнений («похожих на маленькую корону», «глазками-бусинками») и описание собственных чувств (страх, облегчение, любопытство) характерны именно для художественного стиля. Научное описание было бы сухим, объективным и содержало бы такие термины, как «семейство ужеобразные», «гладкая чешуя», «ареал обитания», чего в моем рассказе нет.