Страница 216, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

929. Составьте предложения по данным ниже схемам. В составленных предложениях подчеркните однородные члены.

1. Птицы поют и щебечут.

2. На столе лежат книги и тетради.

3. Осенью в саду созрели сочные, сладкие яблоки.

4. Мы собирали в лесу грибы и ягоды.

5. Маленький щенок радуется и лает при виде хозяина.

930. Составьте предложения по данным ниже схемам.

Наступила долгожданная весна, и с юга прилетели первые перелётные птицы.

«Завтра мы идём в поход», — радостно сообщил папа.

О, как прекрасен этот мир!

931. Определите, каким членом предложения является слово бокс в данных ниже предложениях.

1. В спортивной школе открылась секция бокса. 2. Занятия боксом развивают смелость, решительность, быстроту реакции. 3. Бокс — травмоопасный спорт. 4. Мой самый любимый вид спорта — бокс.

1. В предложении «В спортивной школе открылась секция бокса» слово бокса является несогласованным определением. Оно отвечает на вопрос «секция (какая? чего?)» и характеризует предмет, выраженный существительным секция.

2. В предложении «Занятия боксом развивают смелость, решительность, быстроту реакции» слово боксом является дополнением. Оно стоит в творительном падеже и отвечает на вопрос «занятия (чем?)», указывая на предмет, связанный с действием, выраженным отглагольным существительным занятия.

3. В предложении «Бокс — травмоопасный спорт» слово Бокс является подлежащим. Это главный член предложения, о котором сообщается в сказуемом (Бокс (что такое?) — травмоопасный спорт).

4. В предложении «Мой самый любимый вид спорта — бокс» слово бокс является сказуемым (именной частью составного именного сказуемого с нулевой связкой). Оно характеризует подлежащее вид спорта (вид спорта (есть что?) — бокс).

932. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

1. Но у каждого из нас — свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу ж..знь в самом начале её и уже (не)покидает до конца.⁵ 2. Со слуха я знал его «Сказку о царе Салтане» «Полтавский бой» из «Полтавы» «Сон Татьяны» из «Евгения Онегина», «Жениха». 3. Но «Капитанская дочка» явилась для м..ня первой в ж..зни самостоятельно прочитанной книгой. 4. С того вечера я стал ч..тателем² книг его и мне бесконечно дорого что этим я обязан Пушкину. 5. Пушкин — певец св..боды великий п..триот и провозвестник* светлого будущего своего народа.

(А. Твардовский. «Статьи и заметки о литературе. Пушкин»)

1. Но у каждого из нас — свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает до конца.

2. Со слуха я знал его «Сказку о царе Салтане», «Полтавский бой» из «Полтавы», «Сон Татьяны» из «Евгения Онегина», «Жениха».

3. Но «Капитанская дочка» явилась для меня первой в жизни самостоятельно прочитанной книгой.

4. С того вечера я стал читателем² книг его, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину.

5. Пушкин — певец свободы, великий патриот и провозвестник* светлого будущего своего народа.

933. Прочитайте. Можно ли назвать эти предложения текстом? Докажите. Из второго и шестого предложений выпишите однородные члены. Словами каких мастей речи они выражены? Спишите выделенное предложение и расставьте в нём знаки препинания. Какое это предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске?

1. Барабанной россыпью, пулемётной дробью простучали крышки парт.

2. Ученики подхватили портфели, кое-как покидали туда учебники и, как пехотинцы с криком в атаку, бросились из школы на улицу.

3. Кончился последний урок первой четверти!

4. Гуляй двоечники и троечники отличники и хорошисты веселись неслыханные колышники

5. Только во втором классе не слышно было криков и веселья.

6. Выпрямив спины, сидели второклассники на своих местах... так ровно, так чисто и хорошо, что даже самый придирчивый человек не мог бы сказать, что вот, дескать, они «плохо сидят».

(Ю. Коваль. «Недопёсок»)

Можно ли назвать эти предложения текстом? Докажите.

Да, эти предложения можно назвать текстом. Все они объединены общей темой — окончание последней учебной четверти и поведение школьников. Предложения связаны между собой по смыслу, выстроены в логической последовательности и передают основную мысль автора, который противопоставляет шумное поведение большинства учеников и спокойствие второклассников.

Из второго и шестого предложений выпишите однородные члены. Словами каких частей речи они выражены?

Из второго предложения: подхватили, покидали, бросились. Это однородные сказуемые, выраженные глаголами.

Из шестого предложения: ровно, чисто и хорошо. Это однородные обстоятельства, выраженные наречиями.

Спишите выделенное предложение и расставьте в нём знаки препинания. Какое это предложение по цели высказывания и по эмоциональной окраске?

Гуляй, двоечники и троечники, отличники и хорошисты, веселились неслыханные колышники!

По цели высказывания это предложение повествовательное, а по эмоциональной окраске — восклицательное.