Номер 528, страница 51, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

528 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Расскажите об изученном разделе «Синтаксис и пунктуация» по данному вопросному плану: 1) Что изучают эти области лингвистики и почему они рассматриваются во взаимосвязи, а не по отдельности? 2) С какими новыми лингвистическими терминами вы познакомились? 3) Кто из лингвистов внёс значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка? 4) Что оказалось для вас трудным в усвоении данного раздела и почему? Удалось ли справиться с трудностями?

1) Что изучают эти области лингвистики и почему они рассматриваются во взаимосвязи, а не по отдельности?

Раздел языкознания «Синтаксис и пунктуация» состоит из двух тесно связанных между собой областей.

Синтаксис — это раздел грамматики, который изучает строение связной речи. Его основными единицами являются словосочетание и предложение. Синтаксис исследует, по каким правилам слова соединяются друг с другом, образуя словосочетания, и как из слов и словосочетаний строятся предложения. Он изучает типы предложений, их структуру (главные и второстепенные члены), а также виды синтаксической связи между словами: согласование, управление и примыкание.

Пунктуация — это раздел языкознания, изучающий систему знаков препинания и правила их постановки на письме. Знаки препинания (точка, запятая, тире, двоеточие и др.) помогают правильно понять структуру предложения, смысловые отношения между его частями, передать интонацию, паузы, то есть делают письменную речь ясной и понятной для читающего.

Эти две области лингвистики неразрывно связаны и изучаются вместе, потому что пунктуация полностью основана на синтаксисе. Правила постановки знаков препинания напрямую зависят от синтаксической структуры предложения. Например, чтобы понять, нужна ли запятая, мы должны определить, является ли предложение простым или сложным, есть ли в нём однородные или обособленные члены, вводные слова или обращения. Без синтаксического анализа предложения невозможно грамотно расставить знаки препинания. Таким образом, синтаксис определяет «что» и «где» в предложении, а пунктуация ставит соответствующие «знаки» для правильного прочтения и понимания этого строения.

2) С какими новыми лингвистическими терминами вы познакомились?

При изучении раздела «Синтаксис и пунктуация» я познакомился(-ась) с большим количеством новых лингвистических терминов. Среди них:

• Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение.
• Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
• Структура предложения: грамматическая основа, подлежащее и сказуемое (простое глагольное, составное глагольное, составное именное).
• Второстепенные члены предложения: определение, дополнение и обстоятельство.
• Типы простых предложений: двусоставные и односоставные (определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные, назывные), полные и неполные.
• Понятие осложнённого предложения, в том числе предложения с однородными членами, обособленными членами (причастный и деепричастный обороты, приложение, уточняющие члены), обращениями, вводными и вставными конструкциями.
• Типы сложных предложений: сложносочинённое (ССП), сложноподчинённое (СПП) с главным и придаточным предложениями, бессоюзное сложное (БСП) и сложные предложения с разными видами связи.
• Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, диалог, цитирование.

3) Кто из лингвистов внёс значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка?

Значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка внесли многие выдающиеся учёные-лингвисты. Основы русской грамматики, включая синтаксис, заложил ещё Михаил Васильевич Ломоносов в своей «Российской грамматике» в XVIII веке.

Огромную роль в развитии синтаксической науки сыграл Алексей Александрович Шахматов. В начале XX века он создал фундаментальный труд «Синтаксис русского языка», в котором представил стройное учение о предложении и его членах, разработал классификацию простых предложений, в том числе односоставных, которая используется и сегодня.

Выдающийся учёный XX века Виктор Владимирович Виноградов также внёс неоценимый вклад. Он углубил учение о словосочетании, о связи слов, о грамматической основе предложения. Его работы, такие как «Русский язык (Грамматическое учение о слове)», являются классическими для отечественного языкознания.

Также стоит упомянуть Фёдора Ивановича Буслаева, который рассматривал предложение с логической точки зрения, и Александра Матвеевича Пешковского, автора книги «Русский синтаксис в научном освещении», где он анализировал синтаксические явления с точки зрения их реального функционирования в речи.

4) Что оказалось для вас трудным в усвоении данного раздела и почему? Удалось ли справиться с трудностями?

В изучении синтаксиса и пунктуации самым трудным для меня оказалось применение правил пунктуации в сложных случаях. Например, было непросто различать типы придаточных предложений в сложноподчинённом предложении, что влияло на правильную расстановку запятых. Также вызывала затруднения пунктуация в бессоюзных сложных предложениях, где выбор между запятой, двоеточием и тире зависит от смысловых отношений между частями, которые не всегда очевидны.

Ещё одной сложной темой стало обособление определений и приложений, особенно когда нужно было отличить причастный оборот, стоящий после определяемого слова (и требующий обособления), от случая, когда он стоит до него (и запятые не нужны, за редким исключением). Трудность заключалась в большом количестве правил, нюансов и исключений, которые нужно не просто выучить, но и научиться видеть в тексте.

Справиться с этими трудностями удалось благодаря постоянной практике. Я старался(-ась) выполнять как можно больше упражнений на синтаксический разбор предложений и составление их схем. Визуализация структуры предложения в виде схемы очень помогает понять его строение и, соответственно, правильно расставить знаки препинания. Также помогло чтение художественной литературы, во время которого я обращал(-а) внимание на авторскую пунктуацию и пытался(-ась) объяснить её с точки зрения правил. В самых сложных случаях я обращался(-ась) за разъяснениями к учителю. Постепенно, с практикой, применение правил стало более уверенным и автоматическим.