Номер 48, страница 26, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

48 Познакомьтесь с двумя отрывками и определите основную мысль каждого из них. В какой части текста она сформулирована? Автору какого текста удалось провести эту мысль? Какие исправления вы внесли бы в другой отрывок?

1) В ночном пейзаже было что-то сказочное. Лужайки, окружённые кустами и залитые потоками лунного света, казались бездонными озёрами; стройные прозрачные берёзы дремали, точно заколдованные тихой ночью. И всё это призрачное царство света и теней показывалось на одну минуту и исчезало, давая место новым картинам. (А. Куприн)

2) Осенью эта полянка кажется сказочной. Листья начали менять свою окраску. Как осенний дождь, падают, падают листья, устилая землю. Земля стала разноцветной: где жёлтой, где зелёной, а где даже красной. Осенью мы часто тренируемся здесь. Бежать по золотистому ковру легко и приятно. (Из сочинения ученика)

Основная мысль каждого из отрывков

Основная мысль обоих отрывков заключается в том, что описываемый пейзаж (ночной в первом случае и осенний во втором) обладает сказочным, волшебным характером. Авторы стремятся передать ощущение чуда и таинственности природы.

В какой части текста она сформулирована?

В обоих текстах основная мысль сформулирована в самом начале, в первом предложении. У А. Куприна: «В ночном пейзаже было что-то сказочное». В сочинении ученика: «Осенью эта полянка кажется сказочной».

Автору какого текста удалось провести эту мысль?

Провести основную мысль удалось автору первого отрывка — А. Куприну. Он не просто заявляет о сказочности пейзажа, но и доказывает это с помощью художественных средств. Весь последующий текст работает на раскрытие этой мысли: лужайки сравниваются с «бездонными озёрами» (метафора), берёзы «дремали, точно заколдованные» (олицетворение и сравнение). Создаётся цельный, волшебный образ.

Автору второго отрывка (ученику) не удалось раскрыть заявленную мысль. После тезиса о сказочности полянки следует простое описание («листья начали менять свою окраску», «земля стала разноцветной») и даже неуместная информация, разрушающая образ («Осенью мы часто тренируемся здесь»). Текст не создаёт ощущения сказки, а лишь констатирует факты и личные действия.

Какие исправления вы внесли бы в другой отрывок?

Во втором отрывке (сочинении ученика) можно было бы сделать следующие исправления, чтобы он соответствовал заявленной теме:

• Убрать лишнее. Следует исключить предложение «Осенью мы часто тренируемся здесь», так как оно относится к бытовому плану и разрушает сказочную атмосферу.
• Добавить художественные средства. Вместо простого перечисления цветов («жёлтой, где зелёной, а где даже красной») можно использовать эпитеты и метафоры. Например: «Земля укрылась роскошным ковром, сотканным из золотых, багряных и изумрудных листьев».
• Развить образ. Сравнение листопада с дождём можно сделать более выразительным. Ощущение от бега по листьям также следует описать так, чтобы оно поддерживало идею сказочности, а не просто констатировало удобство. Например: «Бежать по этому золотистому ковру легко и приятно, словно летишь сквозь волшебный сон».
• Сохранять единство стиля. Все предложения должны работать на создание единого настроения и подтверждать основную мысль, заявленную в начале.