Номер 87, страница 38, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

87 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

1. Составьте связный рассказ на тему «Наш язык», ответив на вопросы: 1) Язык — врождённое явление или языку мы учимся, живя среди людей? 2) Над какими вопросами, связанными с языком, размышляют люди? 3) Какая наука изучает язык? Постарайтесь рассказать так, будто вы объясняете что-то незнакомое своим товарищам, родителям.

2. А теперь попробуйте найти более подробный ответ на один из поставленных вопросов, используя материалы справочников, энциклопедий или ресурсы Интернета.

Давайте попробуем разобраться в одной из самых удивительных вещей, которая у нас есть, — в нашем языке. Вы когда-нибудь задумывались, откуда он берётся? Это что-то врождённое, как цвет глаз, или мы ему учимся?

На самом деле, язык — это не то, с чем мы рождаемся. Конечно, у каждого человека с рождения есть удивительная способность научиться говорить, наш мозг как будто специально для этого создан. Но сам язык, например, русский, английский или любой другой, мы должны выучить. Представьте себе малыша, который родился в России, но его сразу увезли во Францию, и он вырос там. Он будет говорить не по-русски, а по-французски, потому что именно этот язык он слышал вокруг себя каждый день. Это доказывает, что мы овладеваем языком, только живя среди других людей, слушая их и общаясь с ними.

Люди очень давно размышляют над загадками языка. Например, как вообще возникла человеческая речь? Почему в мире существует так много разных языков — несколько тысяч? Как они меняются со временем, почему появляются новые слова, а старые забываются? А ещё учёные спорят о том, влияет ли язык, на котором мы говорим, на наше мышление и восприятие мира.

Всеми этими сложными и интересными вопросами занимается специальная наука — лингвистика, или по-русски — языкознание. Лингвисты изучают звуки, слова, предложения, историю и развитие языков, чтобы понять, как устроен этот важнейший инструмент нашего общения.

Давайте разберём более подробно первый вопрос: язык — врождённое явление или языку мы учимся, живя среди людей?

Современная наука считает, что истина находится посередине. С одной стороны, у человека есть биологическая предрасположенность к языку. Знаменитый лингвист Ноам Хомский предположил, что в мозге человека существует своего рода «универсальная грамматика» — врождённый механизм, который содержит базовые принципы, общие для всех языков мира. Именно поэтому дети так поразительно быстро и легко осваивают сложные грамматические правила родного языка, даже если им никто специально их не объясняет. Они как будто интуитивно знают, как строить предложения.

С другой стороны, эта врождённая способность останется нереализованной без языковой среды. Чтобы «включить» этот механизм, ребёнку необходимо слышать речь и общаться с другими людьми. Именно из окружения он берёт конкретный «строительный материал»: звуки, слова и грамматические конструкции своего языка.

Важным доказательством этого является так называемый «критический период». Учёные считают, что существует определённый возрастной промежуток (примерно до 12-13 лет), в течение которого овладеть языком можно наиболее эффективно. Если ребёнок в этот период растёт в полной изоляции от человеческого общества, он, к сожалению, уже никогда не сможет полноценно научиться говорить. Истории о «детях-маугли» или детях, выросших в условиях строгой изоляции (например, случай девочки по имени Джини в США), трагически подтверждают, что для развития языка человеку абсолютно необходим другой человек.

Таким образом, ответ таков: способность к языку у нас врождённая, но сам язык — это знание, которое мы приобретаем в обществе.