Вопросы, страница 266, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 11. Фразеологизмы. Глава 4. В чём заключается богатство языка. Часть 1 - страница 266.

Условие.

Работа в паре. Прочитайте текст. Письменно составьте к нему вопросы, сравните их. Выберите лучшие вопросы к тексту, задайте их остальным одноклассникам.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Данное задание — это комплексное упражнение, направленное на развитие навыков анализа текста, критического мышления и совместной работы. Чтобы выполнить его успешно, следуйте этому пошаговому плану.

Работа в паре: Этапы выполнения

1. Внимательно прочитайте текст.
Прежде чем составлять вопросы, необходимо глубоко понять текст. Прочитайте его как минимум дважды. Первый раз — чтобы уловить общую идею и сюжет. Второй раз — более вдумчиво, отмечая ключевые моменты, детали, имена, даты, главные мысли и возможные скрытые смыслы. Обсудите с партнёром ваше общее понимание текста, чтобы убедиться, что вы на одной волне.

2. Письменно составьте к нему вопросы.
На этом этапе каждый из вас должен самостоятельно написать список вопросов. Старайтесь придумывать вопросы разных типов, чтобы охватить текст с разных сторон. Условно вопросы можно разделить на два вида:

«Тонкие» вопросы:
Это вопросы, требующие прямого и краткого ответа, который можно найти непосредственно в тексте. Они помогают проверить знание фактов. Обычно начинаются со слов «Кто...?», «Что...?», «Когда...?», «Где...?», «Как звали...?».
Пример: «В каком городе происходят события, описанные в тексте?»

«Толстые» вопросы:
Это вопросы, которые требуют размышления, анализа, интерпретации и выражения собственного мнения. На них нельзя дать односложный ответ. Они часто начинаются со слов «Почему...?», «Объясните...», «В чём разница...?», «Как вы думаете...?», «Что было бы, если...?».
Пример: «Почему главный герой принял именно такое решение в конце рассказа?» или «Какова, по-вашему, основная мысль, которую хотел донести автор?»

3. Сравните их.
Теперь обменяйтесь своими списками вопросов с партнёром. Ваша задача — проанализировать и обсудить получившийся материал. Обратите внимание на следующие моменты:
- Какие вопросы у вас совпали? Возможно, их стоит объединить или выбрать лучшую формулировку.
- Какие аспекты текста остались без внимания? Может быть, стоит добавить вопрос о персонаже, о котором никто не спросил, или о важном символе.
- Все ли вопросы сформулированы чётко и понятно?
- Какие вопросы кажутся вам наиболее интересными и заставляющими задуматься?

4. Выберите лучшие вопросы к тексту.
На основе обсуждения сформируйте итоговый, общий список лучших вопросов. «Лучший» вопрос — это не всегда самый сложный. Критерии хорошего вопроса:
- Он открытый (не предполагает ответа «да» или «нет»).
- Он побуждает к дискуссии, а не просто к поиску цитаты в тексте.
- Он касается важных, ключевых идей текста, а не второстепенных деталей.
- Он корректно и грамотно сформулирован.
В вашем финальном списке должно быть несколько «толстых» вопросов, которые станут основой для обсуждения в классе.

5. Задайте их остальным одноклассникам.
Представьте ваши вопросы классу. Вы можете делать это по очереди. Внимательно слушайте ответы одноклассников, поощряйте дискуссию. Будьте готовы также поделиться своим мнением и объяснить, почему вы составили именно такие вопросы.