Вопросы, страница 242, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 6. Прямое и переносное значение слова. Глава 4. В чём заключается богатство языка. Часть 1 - страница 242.

Условие.

Прочитайте вопрос в начале текста и просмотрите схему. Можете ответить на вопрос самостоятельно?

Прочитайте весь текст внимательно. Расскажите о значениях многозначного слова.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Поскольку сам текст, схема и вопрос к ним отсутствуют, выполнить это задание в точности невозможно. Однако можно дать развёрнутое объяснение, как следует подходить к решению подобных задач.

Прочитайте вопрос в начале текста и просмотрите схему. Можете ответить на вопрос самостоятельно?

Этот этап является подготовительным и направлен на активизацию имеющихся знаний. Прежде чем читать основной текст, вам предлагается:

• Сформулировать первоначальную гипотезу. Ознакомившись с вопросом и схемой, вы можете предположить, о чём пойдёт речь в тексте, и попытаться дать предварительный ответ, основываясь на собственном опыте и знаниях.
• Определить цель чтения. Понимание вопроса помогает читать текст более сфокусированно, выискивая в нём информацию, необходимую для ответа.
• Проанализировать нетекстовую информацию. Схема (диаграмма, иллюстрация) часто содержит ключевую информацию в сжатом виде. Её анализ помогает быстрее понять структуру и основную идею текста.

Например, если бы вопрос был «Почему меняются времена года?», а на схеме было бы изображено движение Земли вокруг Солнца, можно было бы самостоятельно предположить, что ответ связан с наклоном земной оси и обращением планеты по орбите. Чтение текста затем подтвердило бы, уточнило или опровергло эту первоначальную догадку.

Прочитайте весь текст внимательно. Расскажите о значениях многозначного слова.

Этот этап требует внимательной работы с лексикой и контекстом. Многозначное слово (или полисемант) — это слово, имеющее несколько связанных между собой лексических значений.

Чтобы рассказать о значениях многозначного слова на основе текста, необходимо:

1. Найти это слово в тексте.
2. Проанализировать контекст — предложение или фрагмент текста, в котором оно употреблено. Именно окружение слова помогает понять, какое из его значений реализуется в данном случае.
3. Определить и сформулировать это значение.
4. Если слово встречается в тексте несколько раз в разных значениях, нужно описать каждое из них, желательно с примерами из текста.

Рассмотрим на примере слова «ключ», которое является многозначным. В разных текстах оно может означать:

• Приспособление для запирания и отпирания замка: «Он вставил ключ в замочную скважину».
• Источник, родник: «Из-под земли бил холодный ключ».
• Средство для разгадки, понимания чего-либо: «Ключ к решению задачи был найден».
• В музыке (знак в начале нотного стана): «Скрипичный ключ задаёт тон всей мелодии».
• Инструмент для завинчивания или отвинчивания (напр., гаек): «Мастер взял разводной ключ».

При выполнении задания следовало бы найти, в каком именно из этих (или других) значений слово употреблено в предложенном тексте, и объяснить свой выбор, опираясь на контекст.