Номер 7, страница 149, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Анализируем текст. Параграф 22. Правописание корней слов. Морфемика. Словообразование. Орфография (повторяем и изучаем новое). Часть 1 - номер 7, страница 149.

Условие.

7. Как вы понимаете слова учителя в конце рассказа? А как бы вы разделили подарки между мальчиками? Напишите об этом небольшое сочинение.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Как вы понимаете слова учителя в конце рассказа?

Слова учителя в конце рассказа я понимаю как важный нравственный урок. Учитель хотел показать своим ученикам, что истинная ценность заключается не в материальных вещах, а в добрых и бескорыстных поступках. Подарки, которые принесли мальчики, были приятным знаком внимания, но они были предсказуемы и, возможно, сделаны по настоянию родителей. Настоящий же, самый ценный «подарок» сделал тот мальчик, который ничего не принес, но по дороге в школу помог пожилому человеку. Его поступок — это проявление доброты, заботы и человечности. Учитель подчеркивает, что такие душевные качества и дела гораздо важнее любого, даже самого дорогого, предмета. Таким образом, он смещает фокус с формального дарения на искреннее проявление участия и помощи ближнему, воспитывая в детях эмпатию и правильные жизненные ориентиры.

А как бы вы разделили подарки между мальчиками?

После слов учителя сам вопрос о разделе материальных подарков теряет свою актуальность. Главную награду — похвалу и признание важности своего поступка — уже получил мальчик, проявивший доброту. Его пример стал уроком для всех остальных. Поэтому я бы не стал делить подарки в привычном смысле, чтобы не возвращаться к их материальной ценности. Вместо этого, я бы предложил использовать эти подарки на благо всего класса. Например, красивую тетрадь можно было бы сделать «классным журналом достижений», куда записывались бы хорошие поступки всех учеников. Карандаш и ручку можно положить в «общую копилку» для тех, кто забыл свои. Таким образом, подарки, изначально предназначавшиеся одному человеку, послужили бы символом дружбы, взаимопомощи и единства всего класса. Это стало бы логичным продолжением урока, который преподал учитель: самое важное — это делиться не вещами, а добротой и заботой.