Номер 95, страница 99, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Параграф 15. Диалектизмы. Лексика (повторяем и изучаем новое). Часть 1 - номер 95, страница 99.

Условие.

95 1. По особенностям речи человека, употребляемым им диалектным словам можно установить, откуда он родом. Прочитайте об этом в отрывке из книги «Собирал человек слова…», посвящённой одному из выдающихся учёных Владимиру Ивановичу Далю (1801—1872). Он всю свою жизнь отдал изучению русских диалектов, составил «Толковый словарь живого великорусского языка», в котором содержится более двухсот тысяч слов.

Даль знал, как говорят во всей Руси великой, какие где живут слова и как их произносят. Живую русскую речь Даль слышал, как слышит музыку большой музыкант.

Как-то встретились Далю два монаха с кружкой — сборщики на церковное строение.

— Какого, батюшка³, монастыря? — спросил Даль того, что помоложе.

— Соловецкого, родимый.

Даль улыбнулся: «Ох, уж этот “родимый” — в любой сторонке выдаст исконного ярославца³».

— А сам не ярославский ли? — продолжал он допытываться. Монах покраснел, смутился.

— Нетути, родимый, я тамодий, соловецкий.

Снова «родимый» и вдобавок эти неповторимые «нетути», «тамодий». Даль расхохотался²:

— Зря таишься, батюшка! Всё знаю! Из Ярославской губернии будешь, Ростовского уезда...

— Не погубите! — монах упал Далю в ноги. Он оказался беглым. (По М. Булатову, В. Порудоминскому)

2. Выпишите диалектизмы. Назовите общеупотребительные синонимы диалектных слов.

3. Выпишите из текста возвратные глаголы. Какое действие они обозначают? Разберите их по составу.

4. Найдите в тексте переходные глаголы. Как вы это определили? Свой ответ обоснуйте.

5. Выпишите из текста предложения с обращениями. С помощью схем покажите место обращений в предложении. Объясните знаки препинания при них.

6. Обратите внимание, как оформлена в тексте прямая речь. Объясните пунктуацию в предложениях с прямой речью. Составьте схемы этих предложений.

7. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Выпишите предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в форме повелительного наклонения. Сделайте его синтаксический разбор.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

2. Выпишите диалектизмы. Назовите общеупотребительные синонимы диалектных слов.

В тексте встречаются следующие диалектизмы:
• нетути — общеупотребительный синоним «нет».
• тамодий — общеупотребительный синоним «тамошний», «оттуда родом».
• родимый (в значении обращения) — общеупотребительный синоним «милый», «дорогой», «уважаемый».

3. Выпишите из текста возвратные глаголы. Какое действие они обозначают? Разберите их по составу.

Возвратные глаголы из текста: встретились, улыбнулся, допытываться, смутился, расхохотался, таишься, оказался.

Эти глаголы обозначают действие, направленное на самого себя (улыбнулся, смутился, таишься), взаимное действие (встретились) или изменение состояния субъекта (оказался).

Разбор по составу:
• встретились: встрет — корень, и — суффикс, л — суффикс прошедшего времени, и — окончание, сь — постфикс. Основа — встрети...сь.
• улыбнулся: у — приставка, лыб — корень, ну — суффикс, л — суффикс прошедшего времени, нулевое окончание, ся — постфикс. Основа — улыбну...ся.
• допытываться: до — приставка, пыт — корень, ыва — суффикс, ть — окончание инфинитива, ся — постфикс. Основа — допытыва...ся.
• смутился: с — приставка, мут — корень, и — суффикс, л — суффикс прошедшего времени, нулевое окончание, ся — постфикс. Основа — смути...ся.
• расхохотался: рас — приставка, хохот — корень, а — суффикс, л — суффикс прошедшего времени, нулевое окончание, ся — постфикс. Основа — расхохота...ся.
• таишься: та — корень, и — суффикс, шь — окончание, ся — постфикс. Основа — таи...ся.
• оказался: о — приставка, каз — корень, а — суффикс, л — суффикс прошедшего времени, нулевое окончание, ся — постфикс. Основа — оказа...ся.

4. Найдите в тексте переходные глаголы. Как вы это определили? Свой ответ обоснуйте.

Переходные глаголы в тексте: знал, слышал, слышит, спросил, выдаст, знаю, погубите.

Переходные глаголы — это глаголы, которые обозначают действие, переходящее на предмет. Они могут сочетаться с существительным или местоимением в винительном падеже без предлога (отвечают на вопросы «кого?», «что?»).

Обоснование на примерах из текста:
• слышал (что?) музыку — глагол управляет существительным в винительном падеже без предлога.
• спросил (кого?) того — глагол управляет местоимением в винительном падеже без предлога.
• выдаст (кого?) ярославца — глагол управляет существительным в винительном падеже без предлога.
• знаю (что?) всё — глагол управляет местоимением в винительном падеже без предлога.
• (не) погубите (кого?) [меня] — подразумевается прямое дополнение в винительном падеже.

5. Выпишите из текста предложения с обращениями. С помощью схем покажите место обращений в предложении. Объясните знаки препинания при них.

1. — Какого, батюшка, монастыря?
Схема: [..., О, ...?]
Объяснение: Обращение «батюшка» стоит в середине предложения и с обеих сторон выделяется запятыми.

2. — Соловецкого, родимый.
Схема: [..., О].
Объяснение: Обращение «родимый» стоит в конце предложения и отделяется запятой.

3. — Нетути, родимый, я тамодий, соловецкий.
Схема: [..., О, ...].
Объяснение: Обращение «родимый» стоит в начале предложения (после первого слова) и отделяется запятыми с обеих сторон.

4. — Зря таишься, батюшка!
Схема: [..., О]!
Объяснение: Обращение «батюшка» стоит в конце предложения, перед восклицательным знаком, и отделяется запятой.

6. Обратите внимание, как оформлена в тексте прямая речь. Объясните пунктуацию в предложениях с прямой речью. Составьте схемы этих предложений.

В тексте прямая речь оформлена в виде диалога, где каждая реплика начинается с новой строки и тире. Также есть пример прямой речи, включённой в слова автора.

Примеры и схемы:
1. — Какого, батюшка, монастыря? — спросил Даль того, что помоложе.
Схема: «П?» — а.
Объяснение: Реплика диалога (прямая речь) заканчивается вопросительным знаком. После неё ставится тире, и слова автора начинаются с маленькой буквы.

2. Даль улыбнулся: «Ох, уж этот “родимый” — в любой сторонке выдаст исконного ярославца».
Схема: А: «П».
Объяснение: Прямая речь идёт после слов автора, поэтому после них ставится двоеточие, а прямая речь заключается в кавычки.

3. — Не погубите! — монах упал Далю в ноги.
Схема: «П!» — а.
Объяснение: Прямая речь является восклицательным предложением. После неё ставится тире, и слова автора начинаются с маленькой буквы.

7. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Выпишите предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в форме повелительного наклонения. Сделайте его синтаксический разбор.

Предложения в тексте по цели высказывания бывают:
• повествовательные (сообщают о факте): Даль знал, как говорят во всей Руси великой...
• вопросительные (содержат вопрос): Какого, батюшка, монастыря?
• побудительные (содержат просьбу, приказ): Не погубите!

По эмоциональной окраске предложения бывают:
• невосклицательные: Монах покраснел, смутился.
• восклицательные (произносятся с сильным чувством): Зря таишься, батюшка!

Предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в форме повелительного наклонения:
Не погубите!

Синтаксический разбор:
Предложение простое, односоставное (определённо-личное, т.к. можно подставить местоимение «вы»), нераспространённое, полное, побудительное, восклицательное.
Грамматическая основа: не погубите (сказуемое, выражено глаголом в форме повелительного наклонения 2-го лица множественного числа с отрицательной частицей «не»).