Номер 407, страница 4, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

407. Прочитайте отрывок из книги Л. Успенского «Слово о словах». Определите его тему и главную мысль. Работая в парах, проследите, как осуществляется связь между абзацами. Выпишите прилагательные и укажите их число, род (если есть), падеж.

Кто бы ни задумался над человеческой способностью говорить, немедленно задаёт себе вопрос: «Откуда и как получили люди эту удивительную способность? Как они научились языку?»

Вопрос этот только внешне выглядит простым и безобидным. Не преувеличивая, можно сказать: три четверти толстых томов, написанных в течение сотен лет по языкознанию, посвящены решению этой трудной⁶ загадки.

Стр. 4, упр. 407

Тема текста: человеческая возможность говорить – загадка для лингвистов.
Главная мысль: очень сложно объяснить, почему люди стали говорить.

Связь абзацев: лексический повтор слова вопрос: задаёт себе вопрос… – вопрос этот…

Над человеческой способностью,
удивительную способность,
простым и безобидным вопросом,
толстых томов,
трудной загадки.

Трудной
1. Трудный – требующий большого труда, усилий, напряжения для своего осуществления, преодоления, понимания и т. п.
2. Многозначное слово. 1. Выдерживаемый, переносимый с трудом; затруднительный, обременительный. 2. Сопряженный с физическими страданиями, болью; мучительный. 3. Устар. То же, что трудовой.
3. Прямое значение.
4. Синоним: сложный, непростой. Антонимы: простой, лёгкий.
5. Исконно русское.
6. Общеупотребительное.
7. По эмоциональной окраске - нейтральное.
8. Активный словарный состав.
9. Трудное положение, трудный ребёнок.

Часть 2, упр. 407, стр. 4

Тема отрывка: происхождение и природа человеческой способности к языку.

Главная мысль: вопрос о том, откуда и как люди приобрели способность к языку, является сложной загадкой, затрагивающей множество аспектов языкознания и требующей обширных исследований.

Связь между абзацами: В первом абзаце автор ставит вопрос о происхождении языка и указывает на его сложность. Во втором абзаце автор отмечает, что этот вопрос не является простым и безобидным, а на самом деле требует обширных исследований в области языкознания. Автор также указывает, что существует огромное количество литературы, посвященной решению этой загадки, что подразумевает наличие связи и прогресса в исследованиях этой темы.

Человеческой (ж.р, ед.ч., Т.п.) , удивительную (ж.р., ед., ч, В.п.), простым и безобидным (м.р., ед.ч., Т.п.), толстых (мн.ч., Р.п.), трудной⁶ (ж.р., ед.ч., Р.п.).

1. Трудной – требующий большого труда, усилия.
2. Однозначное
3. Прямое значение
4. Синоним: неподъёмный, тяжелый. Антоним: легкий, простой
5. Исконно русское
6. Общеупотребительное
7. Нейтральное

Определите его тему и главную мысль.

Тема отрывка — происхождение человеческой речи и сложность этого вопроса. Главная мысль заключается в том, что вопрос о происхождении языка, кажущийся на первый взгляд простым, на самом деле является одной из самых трудных и фундаментальных научных загадок, над которой веками работают учёные-лингвисты.

Проследите, как осуществляется связь между абзацами.

Связь между абзацами осуществляется с помощью указательного местоимения «этот» в словосочетании «Вопрос этот», которое находится в начале второго абзаца. Оно напрямую отсылает к вопросам, заданным в конце первого абзаца («Откуда и как получили люди эту удивительную способность? Как они научились языку?»). Таким образом, второй абзац развивает и комментирует мысль, заявленную в первом, раскрывая сложность поставленной проблемы.

Выпишите прилагательные и укажите их число, род (если есть), падеж.

человеческой — единственное число, женский род, творительный падеж;
удивительную — единственное число, женский род, винительный падеж;
простым — единственное число, мужской род, творительный падеж;
безобидным — единственное число, мужской род, творительный падеж;
толстых — множественное число, родительный падеж;
трудной — единственное число, женский род, родительный падеж.