Номер 85, страница 42, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

Часть 1. Язык и речь. Параграф 14. Речевая ситуация - номер 85, страница 42.

Условие 2024.

85. Какова в действительности задача советов Г. Остера из его книги «Вредные советы»? Кому эти вредные советы можно адресовать?

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять.

Стричься тоже бесполезно,

Никакого смысла нет.

К старости сама собою

Облысеет голова.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

Решение 6.

Какова в действительности задача советов Г. Остера из его книги «Вредные советы»?

Настоящая задача «Вредных советов» Григория Остера — воспитательная, но она реализуется через особый педагогический приём, который называется «метод от противного». Автор не даёт прямых наставлений, как следует поступать. Вместо этого он в ироничной и юмористической форме предлагает делать всё наоборот — плохо и неправильно, доводя ситуацию до абсурда. Читая совет, подобный представленному в примере (никогда не мыться и не стричься), ребёнок смеётся над его нелепостью. Через смех он приходит к пониманию того, как делать не надо, и, соответственно, осознаёт, какое поведение является правильным. Таким образом, главная цель книги — в лёгкой, игровой и запоминающейся форме научить детей основным правилам гигиены, безопасности и поведения в обществе, развивая при этом у них критическое мышление и чувство юмора, избегая скучных и прямых поучений.

Кому эти вредные советы можно адресовать?

Эти советы адресованы непосредственно детям, в первую очередь — дошкольного и младшего школьного возраста. Автор как бы встаёт на сторону «непослушных» детей, которые устали от постоянных запретов и указаний со стороны взрослых. Книга говорит с ребёнком на его языке — языке игры, шалости и противоречия. Она предлагает ему некий «запретный плод», который на самом деле оказывается полезным уроком. Такой подход привлекает внимание юных читателей, вызывает у них доверие и интерес, благодаря чему воспитательный эффект достигается гораздо успешнее, чем при помощи традиционных нотаций. Ребёнок с удовольствием читает «вредные» стихи и незаметно для себя усваивает важные жизненные правила.