Страница 136, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

264. Художника попросили нарисовать древнерусского воина. По рассеянности он перепутал прошлое и настоящее. Какие ошибки допустил художник? Что он должен был нарисовать? Запишите устаревшие слова, которые вы употребили в своём ответе.

Какие ошибки допустил художник?

Художник совершил серьёзную историческую ошибку, перепутав эпохи. Главный анахронизм на картине — это современное огнестрельное оружие. Древнерусский воин держит в руках винтовку с оптическим прицелом. В Древней Руси (IX–XIII века) такого оружия не было и быть не могло. Первое примитивное огнестрельное оружие появилось на Руси лишь в конце XIV века и выглядело совершенно иначе.

Что он должен был нарисовать?

Художнику следовало изобразить древнерусского ратника или дружинника в соответствии с историческими реалиями. Голову воина должен был защищать шелом, а тело — кольчуга. Вместо винтовки в дланях он должен был держать традиционное оружие того времени: меч и каплевидный щит, либо копьё или боевую секиру. При этом лук и колчан со стрелами, изображённые за спиной, — это верный элемент, так как они были важной частью вооружения.

Запишите устаревшие слова, которые вы употребили в своём ответе.

Ратник, дружинник, воин, шелом, кольчуга, длань, меч, щит, копьё, колчан.

265. Прочитайте. Почему третьеклассники не смогли правильно объяснить значение слов? Что же в действительности обозначают эти слова? Проверьте себя по «Толковому словарю».

Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфограмм.

Однажды на уроке русского языка в третьем классе учительница подошла к доске и написала² несколько слов, которые были широко распространены в русском языке 60—70 лет тому назад. Ребятам было предложено дать объяснение каждому из этих слов.

Вот некоторые из ответов этой весьма своеобразной анкеты.

Барышник — «дядя, который не работает, а ухаживает за барышнями».

Приказчик — «тот, кто издаёт приказы».

Лапотник — «медведь, у которого болят лапы».

Смешно, не правда ли?

(Ю. Откупщиков. «К истокам слова»)

Третьеклассники не смогли правильно объяснить значение слов, потому что эти слова (барышник, приказчик, лапотник) являются устаревшими и вышли из активного употребления в современном русском языке. Не зная их исторического значения, дети попытались объяснить их смысл, основываясь на созвучных и знакомых им современных словах: барышник — от «барышня», приказчик — от «приказ», а лапотник — от «лапа».

В действительности же эти слова обозначают следующее:

• Барышник — торговец-перекупщик, стремящийся к наживе, к «барышу». Также так называли торговца лошадьми.
• Приказчик — в дореволюционной России: наёмный служащий, управляющий или старший продавец в магазине, имении.
• Лапотник — крестьянин, который носил лапти (обувь, сплетённую из лыка). В переносном смысле — бедный, необразованный человек.

Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфограмм.

• уроке — в имени существительном 2-го склонения в предложном падеже пишется окончание -е.
• русского — удвоенная согласная «с» пишется на стыке корня -рус- и суффикса -ск-.
• третьем — в порядковом числительном в предложном падеже пишется окончание -ем.
• классе — удвоенная согласная «с» в корне. Это словарное слово, его правописание нужно запомнить.
• подошла — неизменяемая приставка подо- (вариант приставки по-).
• доске — в имени существительном 1-го склонения в дательном падеже пишется окончание -е. Проверочное слово: земле́.
• написала — безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Проверочное слово — пи́шет.

673. Послушайте текст. Почему в рассказе о прошлом (об экскурсии, которая уже состоялась) употребляются глаголы в форме настоящего времени? Выпишите глаголы, распределяя их по временам. Оформите запись в виде таблицы. Обозначьте окончания глаголов.

ВИТЬКИНА ГАЙКА

Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели, как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины. Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы, а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.⁵

Ходим мы по цеху, смотрим. Оглядываемся назад: Вити Харитонова нет.

— Витька! Витька! — закричали мы. А он выходит из-за станка и говорит:

— Я гайку завинчивал. Мне один рабочий позволил.

Вдруг глядим: с конвейера сходит новенький автомобиль. А Витька показывает на колесо и кричит:

— Вот здесь моя гайка!

Мы ему не поверили и побежали к его знакомому рабочему. Тот улыбнулся и сказал:

— Помочь хотите? Становитесь в очередь!

И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.

Почему в рассказе о прошлом (об экскурсии, которая уже состоялась) употребляются глаголы в форме настоящего времени?

Глаголы в форме настоящего времени используются в рассказе о прошлом для того, чтобы сделать повествование более живым и ярким. Этот приём называется «настоящее историческое». Он помогает читателю как бы «перенестись» в прошлое и увидеть события так, как будто они происходят прямо сейчас. Это создаёт эффект присутствия и делает рассказ более увлекательным.

Выпишите глаголы, распределяя их по временам. Оформите запись в виде таблицы. Обозначьте окончания глаголов.