Страница 178, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

348. Диктант. Обозначьте падежи существительных, которые являются зависимыми словами в данных словосочетаниях. Подчеркните чередующиеся гласные в корнях слов.

Наб..рать скорость, разг..рается на востоке, пр..земляется с параш..том, р..стёт с пр..ближением к Земле, к..снуться Земли, пр..одолеть большое ра(с,сс)тояние, т..мпература за бортом самолёта, пр..ободрить товарища, произвести в..ликолепную посадку, пр..взойти м..ровой р..корд, пр..ветствовать эк..паж(?), ра(с,сс)каз (лётчика) испытателя.

Набирать скорость^(В.п.), разгорается на востоке^(П.п.), приземляется с парашютом^(Т.п.), растёт с приближением^(Т.п.) к Земле^(Д.п.), коснуться Земли^(Р.п.), преодолеть большое расстояние^(В.п.), температура за бортом^(Т.п.) самолёта^(Р.п.), приободрить товарища^(В.п.), произвести великолепную посадку^(В.п.), превзойти мировой рекорд^(В.п.), приветствовать экипаж^(В.п.), рассказ лётчика^(Р.п.) испытателя^(Р.п.).

1. Дайте определение разделов лингвистики: морфемики, словообразования, орфографии.

Морфемика

Морфемика — это раздел языкознания, который изучает морфемный состав слова, то есть его структуру с точки зрения минимальных значимых частей — морфем. Предметом морфемики являются виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание и др.), их значение, функции и правила соединения в слове. Этот раздел тесно связан со словообразованием, так как морфемы служат основой для создания новых слов, и с морфологией, так как грамматические формы слов образуются с помощью формообразующих морфем (окончаний).

Словообразование

Словообразование — это раздел лингвистики, изучающий способы и процессы создания новых слов (лексем) на основе уже существующих в языке единиц. Оно исследует, от какого слова и с помощью каких средств (словообразовательных аффиксов, сложения основ и т.д.) образовано новое слово. Словообразование описывает словообразовательные модели, по которым в языке строятся новые слова, и объясняет, как пополняется и развивается словарный состав языка.

Орфография

Орфография (или правописание) — это исторически сложившаяся система общепринятых правил написания слов, обеспечивающая единообразие письменной речи. Орфография является прикладным разделом языкознания и регламентирует: 1) правильную передачу звуков буквами в составе морфем; 2) слитное, дефисное и раздельное написание слов; 3) употребление прописных (заглавных) и строчных букв; 4) правила переноса слов. В основе орфографии лежат определённые принципы, например, морфологический, фонетический и традиционный.

2. Какие словообразующие морфемы вы знаете?

Словообразующие морфемы (также называемые деривационными аффиксами) — это значимые части слова, которые служат для образования новых слов с новым лексическим значением. Они присоединяются к производящей основе и создают новое слово, которое может относиться как к той же, так и к другой части речи. Их следует отличать от формообразующих морфем (например, окончаний), которые создают лишь разные формы одного и того же слова.

К основным словообразующим морфемам в русском языке относятся:

• Приставка (префикс)

  Это морфема, которая стоит перед корнем или другой приставкой. Приставка вносит в значение слова дополнительный смысловой оттенок (например, направления, времени, отрицания) и образует новое однокоренное слово, как правило, той же части речи.

  Примеры: читать → прочитать; друг → недруг; порядок → беспорядок.

• Суффикс

  Это морфема, которая находится после корня и перед окончанием. Суффиксы являются очень продуктивным средством словообразования: они не только придают слову новое значение (уменьшительно-ласкательное, значение лица по профессии и т.д.), но и часто служат для образования слов другой части речи.

  Примеры: дом → домик (образование существительного с новым значением); учить (глагол) → учитель (образование существительного); смелый (прилагательное) → смелость (образование существительного).

• Постфикс

  Это словообразующая морфема, которая стоит в слове на последнем месте, даже после окончания. К постфиксам в русском языке относятся -ся (-сь), -то, -либо, -нибудь.

  Примеры: строить → строиться (возвратный глагол); кто → кто-то (неопределенное местоимение); где → где-нибудь (неопределенное наречие).

• Интерфикс (соединительная гласная)

  Это служебная морфема, которая не имеет собственного значения, а служит для связи двух корней при образовании сложного слова. В русском языке это в основном гласные -о- и -е-.

  Примеры: лес, рубить → лесоруб; пыль, сосать → пылесос.

Кроме аффиксов, в образовании новых слов могут участвовать и корни в процессе словосложения (соединение двух или более корней, например, диван-кровать, кресло-качалка) и сложения с сокращением (универмаг от универсальный магазин).

3. Назовите формообразующие морфемы.

Формообразующие морфемы (также называемые флексиями в широком смысле) – это значимые части слова, которые служат для образования грамматических форм одного и того же слова. Они не создают новых слов с иным лексическим значением, а лишь изменяют существующее слово, выражая его грамматические значения, такие как род, число, падеж, время, наклонение и лицо.

В отличие от словообразующих морфем (приставок и суффиксов), которые создают новые слова (например, учить → учитель), формообразующие морфемы создают разные формы одного и того же слова (например, учу, учишь, учил, учила).

К основным формообразующим морфемам в русском языке относятся:

Окончания

Это изменяемая часть слова, которая выражает грамматические отношения между словами в предложении. Окончания служат для образования форм падежа и числа у имён (существительных, прилагательных, местоимений, числительных), а также форм лица и числа у глаголов в настоящем и будущем времени.

Примеры:

• рука, руки, руке (формы падежа и числа);

• новый, новая, новое (формы рода, числа и падежа);

• говорю, говоришь, говорят (формы лица и числа).

Формообразующие суффиксы

Это суффиксы, которые участвуют в образовании определённых грамматических форм слова. В отличие от окончаний, они входят в основу формы слова.

К ним относятся:

• суффикс прошедшего времени глагола: -л- (например, читал, смотрела);

• суффиксы повелительного наклонения глагола: -и- (например, неси, иди);

• суффиксы степеней сравнения прилагательных и наречий: -ее- (-ей-), -е-, -ше- для сравнительной степени (сильнее, выше) и -айш-, -ейш- для превосходной степени (сильнейший);

• суффиксы причастий (например, -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш-, -ем-, -им-, -нн-, -енн-, -т-): бегущий, сделанный;

• суффиксы деепричастий (например, -а-, -я-, -в-, -вши-, -ши-): читая, сделав.

Формообразующий постфикс

В русском языке это постфикс -ся (-сь), который образует возвратную форму глагола (например, мыть → мыться) или форму страдательного залога (дом строится рабочими).

4. Назовите способы образования слов в русском языке.

В русском языке выделяют следующие основные способы образования слов, которые традиционно делятся на две большие группы: морфологические и неморфологические.

I. Морфологические способы

Это создание новых слов (производных) на базе уже существующих в языке (производящих) путем комбинации основ и словообразовательных морфем (аффиксов). Это самый продуктивный способ пополнения словарного запаса языка.

• Приставочный (префиксальный) – способ, при котором новое слово образуется путем присоединения приставки к целому производящему слову. Новое слово обычно относится к той же части речи, что и исходное. Например: бежать → прибежать, интересный → безынтересный, порядок → беспорядок.

• Суффиксальный – способ, при котором новое слово образуется путем присоединения суффикса к производящей основе. Этот способ позволяет образовывать слова разных частей речи. Например: дом → домик, учить → учитель, белый → белизна.

• Приставочно-суффиксальный (префиксально-суффиксальный) – способ, при котором новое слово образуется путем одновременного присоединения приставки и суффикса к производящей основе. Например: окно → подоконник, земля → приземлить, свой → по-своему.

• Бессуффиксный (безаффиксный) – способ, при котором от производящей основы глагола или прилагательного отсекается окончание (иногда вместе с суффиксом), в результате чего образуется имя существительное. Такой способ также называют нулевой суффиксацией. Например: переходить → переход, синий → синь, взрывать → взрыв.

• Сложение – способ образования новых, сложных слов путем объединения двух или более основ или целых слов.

  • Сложение основ с помощью соединительных гласных -о- или -е-: паровоз, землетрясение, пылесос.

  • Сложение целых слов: диван-кровать, плащ-палатка, вагон-ресторан.

  • Сложение усечённой основы с целым словом: турпоход (туристический поход), стенгазета (стенная газета).

• Аббревиация – способ образования сложносокращённых слов (аббревиатур) путем сокращения словосочетания.

  • Инициальные аббревиатуры (составленные из начальных букв или звуков):

    • Буквенные (читаются по названиям букв): МГУ [эм-гэ-у] (Московский государственный университет), ФСБ [эф-эс-бэ].

    • Звуковые (читаются как обычное слово): вуз [вуз] (высшее учебное заведение), МИД [мид] (Министерство иностранных дел).

    • Буквенно-звуковые (смешанные): ЦСКА [цэ-эс-ка] (Центральный спортивный клуб армии).

  • Слоговые аббревиатуры (составленные из начальных слогов или частей слов): колхоз (коллективное хозяйство), завхоз (заведующий хозяйством), спецкор (специальный корреспондент).

II. Неморфологические способы

Это способы образования новых слов без использования специальных словообразовательных морфем, то есть без изменения морфемного состава исходного слова или словосочетания.

• Морфолого-синтаксический (переход слова из одной части речи в другую) – слово одной части речи начинает употребляться в значении и с грамматическими признаками другой части речи (этот процесс также называют конверсией). Например: столовая ложка (прилагательное) → зайти в столовую (существительное); больной ребёнок (прилагательное) → осмотреть больного (существительное); мороженое мясо (причастие) → купить мороженое (существительное).

• Лексико-синтаксический (сращение) – способ, при котором целое словосочетание сливается в одно слово, сохраняя порядок следования элементов. Например: с ума сшедший → сумасшедший, сего дня → сегодня, мало по малу → мало-помалу, вечно зелёный → вечнозелёный.

• Лексико-семантический – способ, при котором новое слово появляется в результате распада одного многозначного слова на омонимы. Одно из значений слова настолько семантически отдаляется от других, что начинает восприниматься как самостоятельное слово с собственным набором значений. Например, слово среда в значении «окружение» (окружающая среда) и среда как «день недели»; долг в значении «обязанность» (гражданский долг) и долг как «взятое взаймы» (вернуть долг).

5. Какая часть науки о языке изучает происхождение слов?

Раздел науки о языке (лингвистики), который изучает происхождение слов, называется этимология.

Это историческая дисциплина, которая исследует источник и историю возникновения отдельных слов, а также их родственные связи с другими словами как в рамках одного языка, так и в других языках.

Задачи этимологии

Этимологический анализ слова позволяет:

• Установить его первоначальную форму и значение.
• Проследить, как менялись его значение и звучание с течением времени.
• Выяснить, является ли слово исконным для данного языка или заимствованным из другого.
• Определить, из каких морфем (частей) слово состояло изначально.
• Найти родственные слова в других языках, которые произошли от того же общего предка.

Пример

Рассмотрим слово «неделя». В современном русском языке оно означает период времени в семь дней. Этимологический анализ показывает, что это слово произошло от словосочетания «не делать», то есть «не работать», «отдыхать». Изначально «неделей» называли только один день — воскресенье, который был днём отдыха от работы. Позже это название распространилось на весь семидневный цикл, который мы знаем сегодня.

Таким образом, этимология помогает понять не только историю языка, но и культуру, быт и мировоззрение народов, которые на нём говорили.

6. Какое правило существует в отношении написания букв а и о в корне -кас- — -кос-? Приведите примеры.

В корнях с чередованием -кас-/-кос- правописание гласной в корне зависит от наличия или отсутствия суффикса -а- после корня.

Правило:

• Буква а пишется в корне (-кас-), если сразу за ним следует суффикс -а-.
• Буква о пишется в корне (-кос-), если после корня нет суффикса -а-.

Примеры:

• Слова с корнем -кас- (есть суффикс -а-): касаться, касательная, прикасаться.
• Слова с корнем -кос- (нет суффикса -а-): коснуться, прикосновение, соприкосновение.

7. Как вы объясните, в каких случаях пишется приставка пре-, а в каких — при-? Приведите примеры.

Выбор между приставками пре- и при- в русском языке зависит от лексического значения, которое они придают слову. Существует несколько основных правил.

Приставка пре- пишется в следующих случаях:

• Если она имеет значение высокой степени качества или действия, и её можно заменить по смыслу словами «очень», «весьма».
  Примеры: прекрасный (очень красивый), премудрый (очень мудрый), преуспеть (добиться очень больших успехов), преувеличивать (очень увеличивать).

• Если она близка по значению к приставке пере-.
  Примеры: преграда (то, что нужно перегородить), преступить (переступить закон), прервать (перервать), преобразовать (сделать иным, переделать).

Приставка при- пишется в следующих случаях:

• Если она обозначает пространственную близость, нахождение рядом с чем-либо.
  Примеры: пришкольный (участок), приморский (город), пригород, прибрежный.

• Если она обозначает приближение, присоединение, прибавление.
  Примеры: приехать, прилететь, приклеить, пришить, присоединить.

• Если она обозначает неполноту действия.
  Примеры: приоткрыть, присесть, приболеть, приглушить (сделать тише).

• Если она обозначает доведение действия до конца, завершённость.
  Примеры: придумать, приготовить, приучить.

• Если она обозначает действие, совершаемое в своих интересах.
  Примеры: присвоить, припрятать, приманить.

Важно также помнить, что существует ряд слов, в которых написание пре- или при- определяется традицией или их значение не поддаётся чёткому объяснению с помощью приведённых правил (например, в заимствованных словах). Такие слова следует запоминать: президент, премьера, претензия, приключение, приказ, причина.

Особое внимание нужно уделять словам-паронимам, значение которых напрямую зависит от приставки:
- пребывать (находиться где-либо, например, в городе) и прибывать (приезжать, например, на станцию);
- предать (выдать кого-то, изменить) и придать (добавить, усилить, например, значение);
- преклонить (колени, голову в знак уважения) и приклонить (ветку к земле);
- претворить (воплотить, например, мечту в жизнь) и притворить (неплотно закрыть, например, дверь).

8. Назовите 7—8 слов, правописание которых с приставками при- и пре- надо запомнить. Являются ли они общеупотребительными?

Существует ряд слов, правописание приставок при- и пре- в которых не объясняется современными правилами русского языка и требует запоминания. Чаще всего это заимствованные слова (в которых пре- или при- является частью корня) или слова, где приставка исторически срослась с корнем. Вот 8 примеров таких слов:

• Привередливый
• Приключение
• Приоритет
• Причина
• Президент
• Препятствие
• Пренебрегать
• Претензия

Являются ли они общеупотребительными?

Да, все перечисленные слова являются общеупотребительными и активно используются в современном русском языке. Такие слова, как причина, приключение, препятствие, привередливый и глагол пренебрегать, встречаются повсеместно в бытовой речи, в литературе и публицистике. Слова президент, приоритет и претензия также широко распространены и понятны любому носителю языка, хотя они чаще употребляются в официально-деловом и публицистическом стилях. Таким образом, несмотря на орфографические трудности, данные слова являются неотъемлемой частью активного словарного запаса.

9. Какие слова называются сложными? Приведите примеры.

Сложными словами называются слова, которые в своем составе имеют два (или более) корня. Они образуются путем сложения целых слов или их основ (словосложение).

Примеры таких слов можно разделить на несколько групп в зависимости от способа образования:

1. Сложение с помощью соединительных гласных -о- и -е-.

• Слова с соединительной гласной -о- (используется после основ на твердый согласный): водопровод (вода + проводить), паровоз (пар + возить), листопад (лист + падать), железобетон (железо + бетон).
• Слова с соединительной гласной -е- (используется после основ на мягкий согласный, шипящий или ц): пылесос (пыль + сосать), пешеход (пеший + ходить), птицефабрика (птица + фабрика), земледелие (земля + делать).

2. Сложение без соединительных гласных (бессуффиксный способ).

• Слова, которые пишутся слитно (часто первая часть — это числительное в родительном падеже или иноязычный элемент): пятилетка (пять лет), авиабилет (авиация + билет), спортплощадка (спортивная площадка), двухэтажный (два этажа).
• Слова, которые пишутся через дефис (обычно состоят из двух независимых слов, обозначающих одно понятие, или оттенки цветов): диван-кровать, юго-запад, премьер-министр, сине-зеленый.

10. В каком случае при образовании сложных слов используется гласная о, а в каких случаях — е?

При образовании сложных слов путём сложения основ используются соединительные гласные о и е. Выбор между ними зависит от типа согласного, на который оканчивается первая основа.

Использование гласной о

Соединительная гласная о используется, если первая основа слова оканчивается на твёрдый парный согласный. Например: домосед (от дом), пароход (от пар), лесостепь (от лес), водопад (от вода).

Использование гласной е

Соединительная гласная е используется в трёх случаях, когда первая основа оканчивается на:

1. Мягкий согласный. Например: землетрясение (от земля), путепровод (от путь), синеглазый (от синий).

2. Шипящие согласные (ж, ш, ч, щ). Например: пешеход (от пеший), кашевар (от каша), овощерезка (от овощ).

3. Согласный ц. Например: птицелов (от птица), овцебык (от овца), солнцепёк (от солнце).

11. Приведите примеры сложносокращённых слов. Как они образуются?

Примеры сложносокращённых слов

Сложносокращённые слова, также известные как аббревиатуры, широко используются в русском языке. Они образуются путём сокращения исходного словосочетания.
Вот несколько примеров таких слов:
• вуз (высшее учебное заведение)
• СМИ (средства массовой информации)
• завхоз (заведующий хозяйством)
• универмаг (универсальный магазин)
• спецкор (специальный корреспондент)
• РФ (Российская Федерация)
• госдума (государственная дума)
• ООН (Организация Объединённых Наций)
• главбух (главный бухгалтер)

Как они образуются?

Существует несколько основных способов образования сложносокращённых слов:

1. Сложение начальных букв. В этом случае слово состоит из первых букв слов, входящих в словосочетание. Такие аббревиатуры могут быть:
а) буквенными — произносятся по названиям букв. Например: МГУ (эм-гэ-у) — Московский государственный университет; ФСБ (эф-эс-бэ) — Федеральная служба безопасности.
б) звуковыми — читаются как одно цельное слово. Например: вуз — высшее учебное заведение; МИД — Министерство иностранных дел.

2. Сложение начальных частей (слогов) слов. Новое слово образуется путём соединения начальных частей или слогов исходных слов. Например: завхоз — заведующий хозяйством; универмаг — универсальный магазин.

3. Сложение начальной части слова с целым словом. Этот способ заключается в соединении начала первого слова и полного второго слова из словосочетания. Например: зарплата — заработная плата; стенгазета — стенная газета.

4. Смешанный тип. Такие аббревиатуры сочетают в себе разные способы сокращения. Например, сложение начальной части слова и буквенной аббревиатуры: КамАЗ — Камский автомобильный завод.

12. Какие правила существуют для правописания слов, начинающихся с пол- и полу-? Приведите примеры.

Правила правописания слов, начинающихся с пол- и полу-, различаются.

Правописание слов с полу-

Часть слова полу- всегда пишется слитно с последующей частью слова.

Примеры: полугодие, полуфинал, полустанок, полумера, полумрак.

Правописание слов с пол-

Написание слов с частью пол- (в значении «половина») может быть слитным, дефисным или раздельным.

1. Через дефис слова с пол- пишутся в следующих трех случаях:

• Если вторая часть слова начинается с гласной буквы. Например: пол-арбуза, пол-огурца, пол-яблока.
• Если вторая часть слова начинается с буквы «л». Например: пол-лимона, пол-листа.
• Если вторая часть слова является именем собственным и начинается с прописной (заглавной) буквы. Например: пол-Москвы, пол-Европы.

2. Слитно слова с пол- пишутся, если вторая часть слова начинается с любой согласной буквы, кроме «л».

Примеры: полдома, полкилограмма, полчаса, полвторого.

3. Раздельно сочетание пол пишется с существительным, если между ними находится определение (прилагательное, местоимение и т. д.). В этом случае пол выступает как самостоятельное слово.

Примеры: пол чайной ложки, пол рабочего дня, пол нашего класса.

Синтаксис — это раздел грамматики, который изучает строение связной речи. Основными единицами, которые он рассматривает, являются словосочетание и предложение. Синтаксис изучает правила и способы объединения слов в более крупные единицы, а именно:

• виды словосочетаний и типы подчинительной связи в них (согласование, управление, примыкание);
• строение и грамматическое значение предложений;
• виды предложений (простые и сложные);
• функции слов в предложении (члены предложения — главные и второстепенные).

Тесно с синтаксисом связан раздел о правилах постановки знаков препинания — пунктуация.

Словосочетания от предложений отличаются по нескольким ключевым признакам:

• Цель высказывания: Предложение является основной единицей общения и выражает законченную мысль. Оно имеет интонационную завершенность. Словосочетание же лишь называет предмет, его признак или действие более конкретно, но не является полноценным высказыванием. Например, «высокое дерево» — это словосочетание, а «На опушке росло высокое дерево.» — это предложение.
• Наличие грамматической основы: В предложении всегда есть грамматическая основа (подлежащее и сказуемое или один из них). Словосочетание не имеет грамматической основы, оно состоит из главного и зависимого слова.

Простые предложения от сложных отличаются количеством грамматических основ:

• Простое предложение содержит только одну грамматическую основу. Например: «Вечер наступил незаметно.».
• Сложное предложение состоит из двух или более частей, каждая из которых имеет свою грамматическую основу. Таким образом, в сложном предложении две или более грамматические основы. Например: «Вечер наступил, и на небе зажглись первые звёзды.».

Второстепенные члены предложения (дополнение, определение и обстоятельство) получили своё название потому, что они не входят в грамматическую основу, которая является структурным и смысловым центром предложения. Главные члены — подлежащее и сказуемое — составляют этот центр, несут основную предикативную функцию (сообщают о действии, состоянии или признаке субъекта).

Второстепенные члены, в свою очередь, служат для пояснения, уточнения и распространения главных или других второстепенных членов. Они грамматически зависят от них. Таким образом, они играют «вторую», подчинённую роль в синтаксической иерархии предложения. Важно понимать, что название «второстепенные» указывает на их синтаксическую роль, а не на малую важность для смысла. Часто именно они несут ключевую информацию в высказывании.

753. Прочитайте и озаглавьте текст. Какова его главная мысль? Спишите. Подчеркните однородные члены. В простых предложениях подчеркните основы.

Название «Азбука» происходит от первых букв «аз» и «буки» славянского алфавита. Он был создан братьями Кириллом и Мефодием в 863 году на основе греческого алфавита. Славянский алфавит был доработан и усовершенствован учениками Кирилла и Мефодия и вошёл в историю славянской письменности под названием «кириллица».

В 989 году, после принятии христианства, кириллическая азбука перешагнула границы Руси и стала основой русской письменности и культуры, подарив жизнь первым русским рукописным книгам. Вот уже более тысячи лет весь восточный славянский мир учится читать и писать благодаря азбуке Кирилла и Мефодия.

Заголовок текста

История славянской азбуки (или: Создание кириллицы).

Главная мысль текста

Главная мысль заключается в том, что славянская азбука, созданная братьями Кириллом и Мефодием и усовершенствованная их учениками, легла в основу письменности и культуры восточных славян и сохраняет своё фундаментальное значение уже более тысячи лет.

Переписанный текст с подчёркнутыми членами предложения

(Примечание: в тексте ниже подлежащее и однородные члены предложения подчёркнуты, а сказуемое выделено курсивом.)

Название «Азбука» происходит от первых букв «аз» и «буки» славянского алфавита. Он был создан братьями Кириллом и Мефодием в 863 году на основе греческого алфавита. Славянский алфавит был доработан и усовершенствован учениками Кирилла и Мефодия и вошёл в историю славянской письменности под названием «кириллица».

В 989 году, после принятии христианства, кириллическая азбука перешагнула границы Руси и стала основой русской письменности и культуры, подарив жизнь первым русским рукописным книгам. Вот уже более тысячи лет весь восточный славянский мир учится читать и писать благодаря азбуке Кирилла и Мефодия.

754. Назовите количество грамматических основ в предложениях. Письменно выполните синтаксический анализ 3-го и 5-го предложений.

1. Летние грозы проходят над землёй и заваливаются за горизонт. (К. Паустовский) 2. Ранняя ива распушилась, и к ней прилетела пчела, и шмель загудел, и первая бабочка сложила крылышки. (М. Пришвин) 3. Гусь запускал свою длинную шею в заводь, доставал себе воду клювом, поплёскивал водой на себя, почёсывал что-то под каждым пером, шевелил подвижным хвостом. (М. Пришвин) 4. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. (К. Паустовский) 5. Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь, горят первые звёзды, а заря ещё долго дотлевает над далями и туманами. (К. Паустовский)

Количество грамматических основ в предложениях

1. Летние грозы проходят над землёй и заваливаются за горизонт. – одна грамматическая основа (грозы проходят и заваливаются).

2. Ранняя ива распушилась, и к ней прилетела пчела, и шмель загудел, и первая бабочка сложила крылышки. – четыре грамматические основы (ива распушилась; прилетела пчела; шмель загудел; бабочка сложила).

3. Гусь запускал свою длинную шею в заводь, доставал себе воду клювом, поплёскивал водой на себя, почёсывал что-то под каждым пером, шевелил подвижным хвостом. – одна грамматическая основа (Гусь запускал, доставал, поплёскивал, почёсывал, шевелил).

4. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. – две грамматические основы (сад сбросил; она лежала и распространяла).

5. Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь, горят первые звёзды, а заря ещё долго дотлевает над далями и туманами. – пять грамматических основ (кричат коростели; бьют перепела; гудит выпь; горят звёзды; заря дотлевает).

Синтаксический анализ 3-го предложения

Гусь запускал свою длинную шею в заводь, доставал себе воду клювом, поплёскивал водой на себя, почёсывал что-то под каждым пером, шевелил подвижным хвостом.

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми.

Разбор по членам предложения:

- Гусь – подлежащее, выражено существительным.
- запускал, доставал, поплёскивал, почёсывал, шевелил – однородные простые глагольные сказуемые, выражены глаголами.
- запускал (что?) шею – прямое дополнение, выражено существительным.
- шею (какую?) свою, длинную – согласованные определения, выражены притяжательным местоимением и прилагательным.
- запускал (куда?) в заводь – обстоятельство места, выражено существительным с предлогом.
- доставал (что?) воду – прямое дополнение, выражено существительным.
- доставал (кому?) себе – косвенное дополнение, выражено возвратным местоимением.
- доставал (чем?) клювом – косвенное дополнение, выражено существительным.
- поплёскивал (чем?) водой – косвенное дополнение, выражено существительным.
- поплёскивал (на кого?) на себя – косвенное дополнение, выражено возвратным местоимением с предлогом.
- почёсывал (что?) что-то – прямое дополнение, выражено неопределённым местоимением.
- почёсывал (где?) под пером – обстоятельство места, выражено существительным с предлогом.
- пером (каким?) каждым – согласованное определение, выражено определительным местоимением.
- шевелил (чем?) хвостом – косвенное дополнение, выражено существительным.
- хвостом (каким?) подвижным – согласованное определение, выражено прилагательным.

Синтаксический анализ 5-го предложения

Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь, горят первые звёзды, а заря ещё долго дотлевает над далями и туманами.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с бессоюзной и сочинительной связью, состоит из пяти простых предложений.

Разбор по частям:

1. Кричат в кустах коростели. Простое, двусоставное, распространённое. Основа: коростели кричат (с инверсией).

2. Бьют перепела. Простое, двусоставное, нераспространённое. Основа: перепела бьют (с инверсией).

3. Гудит выпь. Простое, двусоставное, нераспространённое. Основа: выпь гудит (с инверсией).

4. Горят первые звёзды. Простое, двусоставное, распространённое. Основа: звёзды горят (с инверсией). Первые – определение.

5. А заря ещё долго дотлевает над далями и туманами. Простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными обстоятельствами. Основа: заря дотлевает. Ещё, долго – обстоятельства; над далями и туманами – однородные обстоятельства места.