Номер 134, страница 52, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Параграф 15. Правописание сложных имён прилагательных. Система языка. Словообразование. Культура речи. Орфография. Часть 1 - номер 134, страница 52.

Условие 2023.

УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

134 Спишите эпиграф к разделу «Словообразование. Культура речи. Орфография». Объясните, как вы понимаете смысл высказывания известного лингвиста Александра Николаевича Тихонова (1931–2003). Обоснуйте своё мнение, подкрепите его доказательствами.

Решение 1 (2023).

Решение 5 (2023).

Эпиграф к разделу «Словообразование. Культура речи. Орфография»:

«Словообразование – это космос, в котором действуют свои, ещё не до конца понятые нами законы и силы».

А. Н. Тихонов

Объяснение смысла высказывания

В этом высказывании известный лингвист Александр Николаевич Тихонов сравнивает словообразование с космосом. Я понимаю этот смысл следующим образом. Космос – это огромное, практически бесконечное пространство, которое, с одной стороны, подчиняется строгим законам (например, законам физики), а с другой – полно тайн и неизученных явлений. Так же и словообразование в русском языке.

1. «Космос» – это метафора, указывающая на необъятность и сложность системы словообразования. В языке существует огромное количество слов, и постоянно появляются новые. Все они связаны друг с другом сложными отношениями, образуя целые «галактики» и «созвездия» – словообразовательные гнёзда и цепочки.

2. «Свои законы и силы» – это словообразовательные модели, правила и закономерности, по которым одни слова образуются от других. Например, мы знаем, что с помощью суффикса -тель- можно образовать существительное со значением деятеля (учить – учитель), а с помощью приставки пере- – глагол со значением повторного действия (делать – переделать). Эти «законы» придают системе стройность и предсказуемость.

3. «Ещё не до конца понятые нами» – эта часть фразы подчёркивает, что, несмотря на наличие чётких правил, в словообразовании много исключений, исторических изменений и нерегулярных явлений. Язык – живая система, и некоторые процессы в нём не поддаются простому объяснению. Лингвисты продолжают изучать эти «тайны», как астрономы изучают далёкие звёзды.

Обоснование и доказательства

Своё понимание я могу подкрепить следующими доказательствами из русского языка.

Доказательство 1. Системность и «законы». Ярким примером системности является словообразовательное гнездо с корнем -вод- (от глагола водить). От одного этого корня с помощью разных приставок и суффиксов образуется огромное количество слов, связанных по смыслу: водить, водитель, вождение, привод, приводной, заводить, завод, перевод, переводчик, уводить, сводить, сводка и многие другие. Все они созданы по определённым, продуктивным моделям (законам), понятным носителю языка.

Доказательство 2. Продуктивность моделей как «сила». Существуют очень продуктивные суффиксы, которые позволяют легко создавать новые слова. Например, суффикс -ость- позволяет образовать от большинства качественных прилагательных существительное со значением отвлечённого признака: смелый → смелость, строгий → строгость, нежный → нежность. Это действующая «сила», которая постоянно пополняет словарный запас языка.

Доказательство 3. «Не до конца понятые» явления. В языке есть факты, которые нарушают стройные «законы» и требуют специального изучения. Например, явление супплетивизма, когда формы одного слова образуются от разных корней: человек – люди, хороший – лучше, идти – шёл. Также исторические изменения могут сделать структуру слова непрозрачной. Например, в слове облако мы уже не выделяем корень -волок- (сравните: обволакивать), а в слове зонтик изначально корнем было зонт-, но под влиянием суффикса -ик в языке появилось новое слово зонт. Эти примеры показывают, что система словообразования сложна и не всегда предсказуема, подтверждая слова А. Н. Тихонова о её «космической» природе.

Условие (2022).

134 1. Каждое самостоятельное слово из данных ниже фраз запишите в один из столбиков таблицы. Слова записывайте в начальной форме, вставляйте пропущенные буквы. При выполнении задания пользуйтесь советом, данным в рубрике «Возьмите на заметку!». Обозначьте суффиксы и окончания.

Глагол	Имя существительное	Имя прилагательное

В ч..рноте ночи, зап..тнали скатерть, ч..рнеет тучка, н..чное т..кси, быстро уд..лились, п..тно от фломастера, д..лёкое осв..щение, приб..жали поздно, в суетливой б..готне, б..гает т..жело, в т..жёлом весе, объ..вить конкурс, св..тловатого оттенка, значительно пол..гчало.

2. Какие самостоятельные слова вы не вписали ни в одну колонку? Определите, какой частью речи они являются.

3. Выделите корни в словах с пропуском букв.

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).