766, страница 158, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 86. Простое осложнённое предложение. Синтаксис, пунктуация, культура речи. Часть 2 - страница 158.

Условие.

766 Прочитайте сказку Е. Пермяка «Берёзовая Роща», в которой пропущен один фрагмент. Как вы думаете, о чём в нём говорится?

Отгорело жаркое летичко. Хлопотливая осень пожаловала и ну ветрами ..дувать зелёное плат(?)е с берёз, семена из них вымолачивать да в сырую землю хоронить.

Проспали семена до тёплых весе(н, нн)их дней и пошли в рост. Репейник живых..нько вымахал. Ну, а про Крапиву и говорить (н..)чего. Берёзовые семена тоже зелёную пор..сль дали. Хоть и не ах какую – не выше лесного ландыша, – всё же р..сточки о три листочка поднялись.

Темновато им было в густом Репейнике, тесновато в Крапивнике, а что делать? Надо расти. На то им мать, старая Берёза, и жизнь дала.

— Засыхали бы уж вы лучше! — говорит Крапива.

<...>

А годика так через три, через четыре Берёзки перер..сли Крапиву. Пробившись к солнышку, они перестали слушать зловредные слова. Знали, что теперь никакой Крапиве, никакому Репейнику не закрыть от них света и не отнять соки земли. Их устрашали, а они р..сли. Много ли, мало ли лет прошло — заш..лестела у всех на виду сильная Берёзовая Роща. И была она густая и ровная, разговорчивая и дружная. Р..сла в ней и Крапива, и Репейник рос. Только (н..)кто эту Рощу репейной, крапивной не называл, хотя они и произр..стали в Роще.

● Выполните задания.

A	Б
1. Как вы думаете, зачем автор сочинил эту сказку?
2. Найдите в тексте разговорные слова и обороты. С какой целью они используются в тексте?	2. Какие языковые особенности текста свидетельствуют о том, что он представляет собой художественную речь?
3. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами. Объясните их правописание.	3. Выпишите из текста слова с чередующимися гласными в корне. Объясните их правописание.
4. Перескажите содержание сказки близко к тексту. Придумайте пропущенный фрагмент и используйте его в пересказе. Употребите слова и словосочетания: Гадюка, старая Жаба, зловредные слова, ядовитые слова, жгучие слова, колкие слова, Крапива, Репейник.

Решение 1.

Решение 3.

A

1. Как вы думаете, зачем автор сочинил эту сказку?

Автор сочинил эту сказку, чтобы в иносказательной, аллегорической форме донести до читателя важную мысль: упорство, целеустремлённость и вера в себя помогают преодолеть любые трудности. Молодые берёзки, растущие в тесноте и темноте среди сорняков, символизируют людей или коллектив, которые сталкиваются с неблагоприятными обстоятельствами и враждебным окружением (Репейник и Крапива). Сказка учит не сдаваться, не слушать «зловредные слова» завистников и пессимистов, а стремиться к своей цели («к солнышку»). В итоге, благодаря стойкости и дружбе, маленькие ростки превращаются в могучую и красивую рощу, доказывая, что трудное начало не предопределяет печальный конец, а закаляет и делает сильнее.

2. Найдите в тексте разговорные слова и обороты. С какой целью они используются в тексте?

В тексте встречаются следующие разговорные слова и обороты: летичко (уменьшительно-ласкательное, просторечное), ну ветрами дувать (разговорная конструкция), живёхонько вымахал (наречие с экспрессивным суффиксом и разговорный глагол), ну, а (разговорный союз), не ах какую (фразеологический оборот со значением «не очень хорошую»), годика так через три (уменьшительно-ласкательная форма и разговорный порядок слов).

Эти языковые средства используются автором для того, чтобы придать тексту стиль народной сказки, сделать повествование более живым, образным и доверительным. Разговорная лексика помогает создать эффект устного рассказа, сближает автора с читателем и делает персонажей (даже растения) более понятными и «очеловеченными».

3. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами. Объясните их правописание.

плать(е) – пишется платье. Разделительный мягкий знак (Ь) пишется в корне слова перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.

весе(н, нн)их – пишется весенних. В прилагательном, образованном от существительного «весна» с основой на -н- с помощью суффикса -н-, пишется НН.

(н..)чего – пишется нечего. В отрицательном местоимении под ударением пишется приставка НЕ-, которая пишется слитно при отсутствии предлога.

пор..сль – пишется поросль. В корне с чередованием -рос-/-раст- перед С пишется О.

р..сточки – пишется росточки. Корень с чередованием -рос-/-раст-, слово является исключением, пишется О.

перер..сли – пишется переросли. В корне с чередованием -рос-/-раст- перед С пишется О.

заш..лестела – пишется зашелестела. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – ше́лест).

р..сли, р..сла – пишутся росли, росла. В корне с чередованием -рос-/-раст- перед С пишется О.

(н..)кто – пишется никто. В отрицательном местоимении без ударения пишется приставка НИ-, которая пишется слитно при отсутствии предлога.

произр..стали – пишется произрастали. В корне с чередованием -рос-/-раст- перед СТ пишется А.

4. Перескажите содержание сказки близко к тексту. Придумайте пропущенный фрагмент и используйте его в пересказе. Употребите слова и словосочетания: Гадюка, старая Жаба, зловредные слова, ядовитые слова, жгучие слова, колкие слова, Крапива, Репейник.

Отгорело жаркое лето, и заботливая осень сорвала с берёз их зелёное платье и укрыла семена в сырой земле. Проспали семена до тёплых весенних дней и пошли в рост. Но им пришлось нелегко: вокруг уже вовсю разрослись густой Репейник и жгучая Крапива. Молодым берёзкам было темно и тесно, но мать-Берёза дала им жизнь и волю к ней, и они упорно тянулись вверх.

«Засыхали бы уж вы лучше!» – говорила им Крапива. Её жгучие слова обжигали нежные росточки. Ей вторила и старая Жаба, сидевшая под лопухом Репейника: «Куда вам, слабеньким, против нас? Всё равно заглушим, все соки из земли вытянем!» А из-под гнилого пня иногда выползала Гадюка и шипела ядовитые слова, предрекая им скорую гибель. Эти зловредные, колкие слова пугали молодые берёзки, но они всё равно тянулись к далёкому солнышку, которое обещало им жизнь.

Года через три-четыре берёзки переросли и Крапиву, и Репейник. Пробившись к солнышку, они окрепли и перестали бояться зловредных слов. Они поняли, что теперь никто не закроет от них свет и не отнимет соки земли. Их пугали, а они росли. Прошло много лет, и на том месте зашелестела сильная, дружная Берёзовая Роща. В ней по-прежнему росли и Крапива, и Репейник, но никто уже не называл эту рощу крапивной или репейной, ведь выросла она благодаря силе и упорству прекрасных берёз.

Б

1. Как вы думаете, зачем автор сочинил эту сказку?

Автор написал эту сказку-притчу, чтобы на примере из мира природы показать торжество жизни, упорства и дружбы над трудностями и злом. Главная цель автора — научить читателя, в первую очередь юного, важным жизненным урокам: не пасовать перед трудностями, не обращать внимания на злобные и завистливые слова, верить в свою мечту (тянуться к «солнышку») и держаться вместе. Сказка утверждает идею о том, что даже из самого неблагоприятного окружения можно вырасти сильным, красивым и достойным, если приложить к этому усилия и проявить характер.

2. Какие языковые особенности текста свидетельствуют о том, что он представляет собой художественную речь?

О принадлежности текста к художественной речи свидетельствует целый ряд языковых особенностей, направленных на создание образности и эмоционального воздействия на читателя.

Во-первых, это широкое использование тропов. Автор применяет олицетворение, наделяя явления природы и растения человеческими качествами: «Хлопотливая осень пожаловала», «Крапива говорит», «роща ... разговорчивая и дружная». Текст насыщен образными определениями – эпитетами: «жаркое летичко», «зелёное платье», «зловредные слова», «сильная ... Роща». Используется и метафора: «зелёное платье с берёз» (о листве).

Во-вторых, используется эмоционально-экспрессивная лексика. Это слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, создающие тёплую, сказочную атмосферу (летичко, росточки, берёзки, солнышку), а также разговорные слова и выражения (живёхонько, не ах какую), которые делают речь живой и естественной.

В-третьих, синтаксис текста также характерен для художественного стиля. Применяется инверсия (обратный порядок слов) для выделения ключевых понятий: «Отгорело жаркое летичко». Встречаются риторические вопросы («а что делать?») и прямая речь, которые вносят в повествование драматизм и динамику.

3. Выпишите из текста слова с чередующимися гласными в корне. Объясните их правописание.

Слова с чередующимися гласными в корне -РАСТ-/-РАЩ-/-РОС-:

поросль – пишется О, так как корень -рос- оканчивается на С.

росточки – пишется О, так как это слово-исключение.

переросли – пишется О, так как корень -рос- оканчивается на С.

росли – пишется О, так как корень -рос- оканчивается на С.

росла – пишется О, так как корень -рос- оканчивается на С.

произрастали – пишется А, так как корень -раст- оканчивается на сочетание СТ.

Правило: в корнях -раст-/-ращ-/-рос- буква А пишется перед СТ и Щ, а буква О – перед С (исключения: росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, отрасль).

4. Перескажите содержание сказки близко к тексту. Придумайте пропущенный фрагмент и используйте его в пересказе. Употребите слова и словосочетания: Гадюка, старая Жаба, зловредные слова, ядовитые слова, жгучие слова, колкие слова, Крапива, Репейник.

Отгорело жаркое лето, и заботливая осень сорвала с берёз их зелёное платье и укрыла семена в сырой земле. Проспали семена до тёплых весенних дней и пошли в рост. Но им пришлось нелегко: вокруг уже вовсю разрослись густой Репейник и жгучая Крапива. Молодым берёзкам было темно и тесно, но мать-Берёза дала им жизнь и волю к ней, и они упорно тянулись вверх.

«Засыхали бы уж вы лучше!» – говорила им Крапива. Её жгучие слова обжигали нежные росточки. Ей вторила и старая Жаба, сидевшая под лопухом Репейника: «Куда вам, слабеньким, против нас? Всё равно заглушим, все соки из земли вытянем!» А из-под гнилого пня иногда выползала Гадюка и шипела ядовитые слова, предрекая им скорую гибель. Эти зловредные, колкие слова пугали молодые берёзки, но они всё равно тянулись к далёкому солнышку, которое обещало им жизнь.

Года через три-четыре берёзки переросли и Крапиву, и Репейник. Пробившись к солнышку, они окрепли и перестали бояться зловредных слов. Они поняли, что теперь никто не закроет от них свет и не отнимет соки земли. Их пугали, а они росли. Прошло много лет, и на том месте зашелестела сильная, дружная Берёзовая Роща. В ней по-прежнему росли и Крапива, и Репейник, но никто уже не называл эту рощу крапивной или репейной, ведь выросла она благодаря силе и упорству прекрасных берёз.