Номер 397, страница 152 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Пименова, Еремеева

Повторим пунктуацию. Союз. Грамматика. Морфология - номер 397, страница 152.

Условие.

* 397. 1. Определите, какая мысль объединяет приведённые изречения (I) и пословицы (II).

2. Используя цитаты (I), составьте и запишите предложения с прямой речью, расставляя знаки препинания. Проследите за тем, чтобы в словах автора глаголы говорения не были однообразными (употребляйте синонимы!).

I. 1. Образование не есть только школьное дело. Школа даёт лишь ключи к этому образованию. Внешкольное2 образование есть вся жизнь! (А. Луначарский) 2. Никогда6 не беритесь за последующее, не окончив предыдущего. (И. Павлов) 3. Никогда не считай, что ты знаешь всё, что тебе уже больше нечему6 учиться. (Н. Зелинский) 4. Будь мужчиной в учении, юноша!7 Твоё достоинство — учиться в полную меру своих сил. Презирай лень мысли! (В. Сухом-линский)

II. 1. Недоученный хуже неучёного. Переученный хуже недоученного. 2. Наука учит только умного. 3. Кто больше знает, тому и книги в руки. 4. Учи других — и сам поймёшь.

3. Напишите небольшой текст, используя одну из пословиц в качестве эпиграфа.

Решение.

Решение 3.

1. Приведённые изречения и пословицы объединяет общая мысль о важности, непрерывности и глубине процесса познания и образования. Они подчёркивают, что учение — это труд на протяжении всей жизни, требующий усердия, последовательности, критического мышления и постоянного стремления к новым знаниям, а не формальное получение аттестата.

2.

А. Луначарский утверждал: «Образование не есть только школьное дело. Школа даёт лишь ключи к этому образованию. Внешкольное образование есть вся жизнь!»

«Никогда не беритесь за последующее, не окончив предыдущего», — предостерегал И. Павлов.

Н. Зелинский наставлял: «Никогда не считай, что ты знаешь всё, что тебе уже больше нечему учиться».

«Будь мужчиной в учении, юноша! Твоё достоинство — учиться в полную меру своих сил. Презирай лень мысли!» — так призывал молодёжь В. Сухомлинский.

3.

Учи других — и сам поймёшь.

Эта мудрая пословица раскрывает один из самых эффективных способов обучения. На первый взгляд может показаться, что, объясняя что-то другому, мы просто тратим своё время. Однако в действительности процесс обучения кого-либо — это, прежде всего, процесс самообучения и систематизации собственных знаний.

Когда мы пытаемся донести сложную идею до другого человека, мы вынуждены подбирать самые точные слова, выстраивать логические цепочки и искать аналогии. Именно в этот момент мы начинаем видеть пробелы в собственном понимании темы. Вопросы, которые задаёт наш «ученик», заставляют нас взглянуть на предмет с неожиданной стороны, углубиться в детали, которые мы могли упустить при первоначальном изучении. Таким образом, помогая товарищу разобраться с трудной задачей, мы не только совершаем добрый поступок, но и укрепляем свои собственные знания, делая их более глубокими и осознанными.