Номер 624, страница 236 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

Грамматика: морфология и синтаксис. Повторение - номер 624, страница 236.

Условие.

624 СОЗДАЁМ ТЕКСТ

1. Рассмотрите на вклейке (с. 14) репродукцию картины Ивана Константиновича Айвазовского «Буря» (1868). Объясните, как вы понимаете название картины. Сравните картину и текст предыдущего упражнения. Какими изобразительными средствами пользуются писатель и художник-маринист? Сделайте вывод.

2. Опишите картину И. К. Айвазовского. Чтобы точнее и образнее передать состояние морской стихии, используйте глаголы и глагольные формы, особенно причастия и деепричастия. Выделите в своём тексте все причастия и деепричастия.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 5.

1.

Название картины Ивана Константиновича Айвазовского «Буря» точно и лаконично передаёт её содержание. На полотне изображён кульминационный момент морского шторма. Художник запечатлел неистовую мощь природы: гигантские, тёмно-зелёные волны с пенными гребнями вздымаются до самого неба, а свинцовые, тяжёлые тучи почти сливаются с водой. Ветер, кажется, с рёвом проносится над морем, наклоняя терпящий бедствие корабль. Название «Буря» — это не просто констатация погодного явления, а воплощение стихийного хаоса, борьбы за жизнь и демонстрация величия и одновременно опасности морской стихии.

Сравнивая изобразительные средства художника-мариниста и писателя, можно отметить следующее.

Художник для создания образа бури использует визуальные средства:

• Цвет и свет: Айвазовский мастерски работает с палитрой. Он использует тёмные, тревожные тона (синие, серые, зелёные), чтобы передать мрак и опасность, и противопоставляет им яркий луч света, пробивающийся сквозь тучи. Этот контраст (светотень) создаёт драматическое напряжение и даёт зрителю надежду.
• Композиция: Диагональное построение картины, где волны и накренившийся корабль создают динамичные линии, передаёт ощущение движения, хаоса и неустойчивости.
• Мазок и фактура: Особая техника письма позволяет художнику с невероятной реалистичностью изобразить прозрачность волны, пену на её гребне и мокрый блеск обломков корабля.

Писатель, описывая бурю, обращается к словесным средствам выразительности:

• Эпитеты и метафоры: Он использует яркие определения («свинцовые тучи», «яростные волны») и сравнения, часто олицетворяя стихию («море ревело», «ветер выл»).
• Глаголы и звукопись: Динамичные глаголы и звукоподражательные слова (грохот, вой, рёв, свист) помогают читателю «услышать» бурю, создавая эффект присутствия.
• Синтаксис: Ритм повествования, использование коротких, напряжённых предложений или, наоборот, длинных, с обилием однородных членов, также влияет на восприятие текста.

Вывод: И художник, и писатель стремятся к одной цели — передать мощь и драматизм морской стихии, вызвать у зрителя или читателя сильные эмоции. Однако они достигают этого, используя разные «инструменты»: живописец — язык цвета, света и композиции, а писатель — язык слова, его образность и звучание.

2.

Перед нами предстаёт величественная и пугающая картина морской стихии, охваченной бурей. Бушующее море сливается с потемневшим небом. Ветер, налетая с яростью, гонит громадные волны, угрожая поглотить всё на своём пути. В центре полотна мы видим корабль, терпящий бедствие. Его мачты сломаны, а корпус, измученный борьбой, вот-вот исчезнет под водой. Волны, вздымающиеся до небес, с грохотом обрушиваются на палубу, разбиваясь на миллионы брызг и пенящуюся воду. На обломках мачты можно разглядеть людей, борющихся за жизнь. Обессиленные, они отчаянно цепляются за спасительную древесину. Но даже в этом хаосе есть проблеск надежды. Сквозь сгустившиеся тучи пробивается луч солнца, освещающий гребни волн и дарующий надежду на спасение. Художник, создавая это полотно, показал не только разрушительную силу природы, но и несгибаемый дух человека, противостоящего ей.