Страница 183 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

478 Прочитайте текст. Найдите то место в тексте, куда следует включить описание внешности выдающегося учёного и конструктора Сергея Павловича Королёва. Для этого решите, в какой момент автор сумел детально разглядеть этого человека.

Душным летним днём я неторопливо шёл вдоль Александровского сада к площади Революции. Неожиданно возникла пробка, вереница машин остановилась, и рядом со мной затормозила «Чайка». На заднем сиденье у окна справа сидел плотный, массивный человек. Лицо его показалось мне знакомым. Вдруг он обернулся, внимательно поглядел на меня, и в его глазах появилось напряжение узнавания. Потом он улыбнулся, сделал знак шофёру, резко открыл дверцу и вышел...

Тогда я и узнал пассажира «Чайки». Это был Сергей Павлович Королёв. Пожатие его руки было энергичным, сильным. Он расправил плечи, и на мгновение передо мной возник молодой Королёв, в туго подпоясанной гимнастёрке с голубыми авиационными петлицами, стройный, гибкий.

Видение мелькнуло и скрылось. Впрочем, за много лет этот немолодой человек сохранил самое главное... (По В. Сытину)

ДЛЯ СПРАВКИ

Лицо его округлилось, морщинки разбегаются от глаз к вискам. А сами глаза, хоть усталость и лежит на веках, такие же яркие, так же светятся мыслью и духовной силой.

Куда следует включить описание внешности

Описание внешности Сергея Павловича Королёва из раздела «Для справки» логичнее всего включить после предложения: «Вдруг он обернулся, внимательно поглядел на меня, и в его глазах появилось напряжение узнавания». Именно в этот момент автор всматривается в лицо пассажира, пытаясь его вспомнить, и детальное описание его черт (округлившееся лицо, морщинки, яркие глаза) здесь будет наиболее уместно. Этот фрагмент должен стоять перед предложением, описывающим следующее действие: «Потом он улыбнулся, сделал знак шофёру, резко открыл дверцу и вышел…».

В какой момент автор сумел детально рассмотреть этого человека

Автор получил возможность детально рассмотреть Королёва, когда из-за пробки автомобиль «Чайка» остановился рядом с ним. Пассажир, сидевший на заднем сиденье, обернулся и посмотрел прямо на автора. В этот момент их взгляды встретились. Близкое расстояние и взаимное внимание, вызванное попыткой узнать друг друга, позволили автору разглядеть лицо конструктора в подробностях.

479 Дополните текст, как и рекомендует автор, описанием внешности мальчика, подчинив это описание основной мысли, выраженной автором.

Коля составил банки с красками на пол, залез под палантин и стал решительно красить снизу туго натянутую шёлковую материю. ...Папа с мамой не сразу узнали, кто сидит под столом. Тот, кого они вытащили, походил на павлина — такими колерами отливали его физиономия и ночная рубашонка, сплошь перепачканные красками...

(Пусть читатель сам заполнит строку словами, которые подскажет его воображение для описания этой картины.)

Задача заключается в том, чтобы дополнить предложенный текст описанием внешности мальчика Коли, который измазался красками. Согласно заданию, это описание должно быть подчинено основной мысли автора, которая заключается в сравнении мальчика с яркой, пёстрой птицей — павлином.

Для выполнения этой задачи необходимо создать образное описание, которое бы не просто констатировало факт, что мальчик испачкан, а помогло бы читателю живо представить эту картину, усиливая авторское сравнение. Описание должно быть детальным и касаться как лица и волос, так и одежды мальчика.

Завершённый текст

Коля составил банки с красками на пол, залез под палантин и стал решительно красить снизу туго натянутую шёлковую материю. ...Папа с мамой не сразу узнали, кто сидит под столом. Тот, кого они вытащили, походил на павлина — такими колерами отливали его физиономия и ночная рубашонка, сплошь перепачканные красками... в его взъерошенных тёмных волосах запутались солнечные мазки, на щеке алел крупный мазок красной краски, а на кончике носа красовалась озорная синяя точка. Белая ночная рубашка превратилась в холст авангардиста, усыпанный изумрудными, оранжевыми и лиловыми пятнами, напоминая оперение какой-то райской птицы.

Обоснование предложенного варианта

• Подчинение основной мысли: Добавленный фрагмент напрямую развивает и усиливает сравнение автора. Фразы «солнечные мазки», «изумрудные, оранжевые и лиловые пятна» и прямое указание на «оперение какой-то райской птицы» работают на создание образа, схожего с павлином.
• Конкретизация и образность: Описание делает картину живой и зримой. Читатель видит не просто «перепачканного» мальчика, а конкретные детали: красное пятно на щеке, синюю точку на носу, разноцветные волосы. Сравнение рубашки с «холстом авангардиста» добавляет тексту выразительности и подчёркивает творческий беспорядок.
• Стилистическое единство: Использованная лексика (озорная, красовалась, алел) и общая добродушная интонация соответствуют стилю исходного отрывка, органично вписываясь в повествование.

480 1. Внимательно прочитайте тексты. Определите основную мысль каждого из них. Соответствует ли отбор материала основной мысли?

1) Гриша на вид — прямо боксёр. Ноги поджарые, а грудь мощная, даже руки от тела оттопыриваются, возможно, оттого, что шея у него короткая. (Р.Достян)

2) Посреди всех этих птиц за столом сам Пётр Иванович. Сразу он мне показался тоже вроде большой старенькой птицы. Лицо худое, жёлтое, нос длинный, как клюв. А на голове жиденький седой хохолок, будто его кто-то немножко выщипал. (Г.Скребицкий)

2. Можно ли в первый текст включить предложение Глаза у него были карие? Аргументируйте свой ответ.

1.

Основная мысль первого текста заключается в том, чтобы описать внешность Гриши, подчеркнув его мощное, атлетическое телосложение и сравнив его с боксёром. Все подобранные детали («ноги поджарые», «грудь мощная», «руки от тела оттопыриваются», «шея... короткая») последовательно работают на создание этого образа. Таким образом, отбор материала полностью соответствует основной мысли.

Основная мысль второго текста — создать портрет Петра Ивановича через его сравнение с большой старой птицей. Автор использует яркие детали, которые поддерживают эту аналогию: «лицо худое, жёлтое», «нос длинный, как клюв», «жиденький седой хохолок, будто его кто-то немножко выщипал». В этом тексте отбор материала также полностью соответствует основной мысли и служит её раскрытию.

2.

В первый текст нельзя включить предложение «Глаза у него были карие».

Аргументация: автор первого текста создаёт образ, концентрируясь исключительно на телосложении персонажа, чтобы поддержать сравнение с боксёром. Описываются только те черты, которые передают впечатление физической мощи (фигура, грудь, руки, шея). Цвет глаз является деталью, которая относится к лицу, а не к фигуре, и не несёт информации о силе или атлетизме. Включение этого предложения нарушит единство описания и отвлечёт внимание от главной мысли, внося избыточную и нелогичную для данного контекста подробность.