Страница 208 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

543 РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Прочитайте эпиграф к теме «Служебные части речи» и объясните смысл высказывания известного современного лингвиста Игоря Григорьевича Милославского.

В задании требуется объяснить смысл высказывания лингвиста И. Г. Милославского, которое служит эпиграфом к теме «Служебные части речи». Поскольку сам эпиграф в вопросе не приведён, воспользуемся наиболее известным и часто цитируемым его высказыванием на эту тему: «Служебные слова — это своего рода „кнопки“ или „рычажки“, при помощи которых из „сырого материала“ (знаменательных слов) строятся различные языковые конструкции».

Смысл этого высказывания заключается в образном и очень точном определении роли и функции служебных частей речи в языке.

Основная метафора: «сырой материал» и «кнопки/рычажки»

Под «сырым материалом» И. Г. Милославский понимает знаменательные (самостоятельные) части речи: существительные, прилагательные, глаголы, наречия и т. д. Эти слова обладают собственным лексическим значением — они называют предметы (стол), признаки (красивый), действия (бежать), состояния (спать). Подобно кирпичам, доскам или камням, они являются строительными блоками языка, из которых складывается основное содержание высказывания.

«Кнопками» или «рычажками» лингвист называет служебные части речи: предлоги, союзы и частицы. Сами по себе они не имеют лексического значения и не могут быть членами предложения. Их функция — не называть, а обслуживать знаменательные слова. Как кнопки и рычаги в механизме, они приводят в действие, связывают и организуют «сырой материал», превращая его из простого набора слов в осмысленную конструкцию.

Функция «кнопок» — построение языковых конструкций

И. Г. Милославский подчёркивает, что именно с помощью служебных слов строятся «различные языковые конструкции» (словосочетания и предложения). Без них наша речь была бы набором несвязанных понятий, как, например: «мальчик», «идти», «школа», «дождь». Служебные слова вносят в этот набор грамматический смысл и порядок:

• Предлоги (в, на, под, из-за, к) указывают на отношения между словами, в основном пространственные, временные, причинные. Они «прикрепляют» одно слово к другому: мальчик идёт в школу.
• Союзы (и, а, но, чтобы, потому что) соединяют однородные члены или части сложного предложения, выстраивая логические связи: Мальчик идёт в школу, хотя начался дождь.
• Частицы (не, же, бы, ли, именно) вносят дополнительные смысловые или эмоциональные оттенки, выражают отрицание, вопрос, сомнение, усиление: Разве не он идёт в школу? Он пошёл бы в школу.

Вывод

Таким образом, Игорь Григорьевич Милославский своим высказыванием хотел донести ключевую идею: несмотря на свою «незаметность» и отсутствие самостоятельного значения, служебные части речи играют важнейшую, конструктивную роль в языке. Они являются тем инструментом, который позволяет из отдельных слов-понятий создавать сложные, структурированные и осмысленные предложения, то есть полноценную речь.

544 СОБИРАЕМ И СИСТЕМАТИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ

Используя теоретические сведения, а также данный материал, расскажите об употреблении междометий в речи. Обратите внимание на пометы произношения.

Междометия — это особая, неизменяемая часть речи, которая не называет предметы, признаки или действия, а служит для непосредственного выражения чувств, эмоций и волеизъявлений говорящего, не называя их. Они не являются членами предложения и грамматически не связаны с другими словами, занимая в речи обособленное положение.

Основная функция междометий — передача эмоционального и волевого состояния говорящего. В зависимости от этого их можно разделить на несколько групп:

• Эмоциональные междометия, выражающие широкий спектр чувств: радость (ура!), удивление (ах!, батюшки!, вот те на!), сожаление, печаль (увы!, эх!), боль (ой!, ай!), страх (ух!, ужас!), отвращение (фу!, тьфу!), иронию (ха-ха!, хи-хи!) и другие.
• Побудительные (императивные) междометия, выражающие приказ, просьбу, зов, побуждение к действию: эй!, алло!, ну!, стоп!, цыц!, марш!, тш-ш!. Они часто используются для привлечения внимания или для управления поведением животных (кис-кис, но!).
• Междометия речевого этикета, представляющие собой устойчивые формулы вежливости: здравствуйте, спасибо, пожалуйста, простите, до свидания.

Особое внимание следует уделить произношению междометий, так как именно интонация является ключевым средством для передачи их значения. Одно и то же междометие может выражать совершенно разные, порой противоположные эмоции. Например, междометие «ах», произнесенное с восходящей интонацией, может выражать восторг (Ах, какая красота!), а с нисходящей, печальной интонацией — сожаление (Ах, как жаль!).

Пометы произношения, которые можно встретить в словарях, помогают уточнить особенности артикуляции и интонации, влияющие на смысл:

• Протяжность гласного звука: часто указывается для передачи длительности чувства, раздумья или усиления эмоции. Например, «ну-у» [ну:] может выражать нетерпение или задумчивость, в отличие от короткого «ну». «А-а-а» может передавать догадку или понимание.
• Особая интонация: междометия произносятся с ярко выраженной восклицательной интонацией, что на письме отражается восклицательным знаком. Они могут составлять целое предложение (Ай! Ох...).
• Специфические звуки: некоторые междометия состоят из звуков, не всегда встречающихся в других словах, и имитируют неречевые звуки: шипение (тш-ш-ш), хмыканье (хм), цоканье языком для выражения укора или сожаления.

Таким образом, междометия делают речь живой, эмоционально насыщенной и выразительной. Их правильное употребление и интонационное оформление являются важным компонентом коммуникативной компетенции.