Номер 294, страница 14, часть 2 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Часть 2. Наречие. Параграф 32. Степени сравнения наречий - номер 294, страница 14.

Условие.

294 Прочитайте фрагмент текста и определите, какая речевая задача в нём решается. Обоснуйте своё утверждение.

Зима отступила в сады укрылась за с..раями и з..борами и только по ночам осмел..валась на выла(з, с)ки перехват..вала морозц..м ручьи. Под крышами всё чаще барабанила к..пель во дворах громче всех зв..нели детские г..лоса а над домами и дворами над улицами и пер..крёстками выпис..вали в..ражи грачи (не)см..лкавшие ни на одну м..нуту.

За городом уже п..стрело от пр..талин. Ч..рнели гребни прошлогодней пахоты бурели пролысины старой травы. Со(?)нце стало ярче. Оно плавило остатки снега и воздух зв..нел от стекля(н, нн)ого ш..роха бе(с, сс)чётного множества подта..вавших льдинок от ст..кающей капля за каплей где(то) в тайниках сугробов талой воды.

(По Е. Носову)

• Выполните задания.

А	Б
1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
2. Найдите наречия в формах сравнительной и превосходной степеней. Укажите над ними степень сравнения и подчеркните их как члены предложения.	2. Найдите прилагательное в форме сравнительной степени и подчеркните его как член предложения.
3. Найдите простое предложение с однородными членами и начертите его схему.	3. Найдите сложносочинённое предложение и подчеркните в нём грамматические основы.
4. К какой функциональной разновидности языка принадлежит текст? Свою точку зрения докажите (см. памятку на с. 139—140).

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Речевая задача данного текста — художественное описание наступления весны и отступления зимы. Автор стремится создать у читателя яркий, живой образ пробуждающейся природы, передать атмосферу весеннего оживления и воздействовать на его чувства и воображение.

Обоснование этого утверждения заключается в использовании автором многочисленных средств художественной выразительности. Текст изобилует олицетворениями (зима отступила, укрылась, осмеливалась; капель барабанила), эпитетами (стеклянного шороха, бессчётного множества), метафорами (гребни пахоты, пролысины травы). Создаются яркие зрительные (пестрело от проталин, чернели гребни) и слуховые (барабанила капель, звенели голоса, звенел шорох) образы. Всё это характерно для художественного стиля речи, основной функцией которого является эстетическое воздействие.

1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.

Зима отступила в сады, укрылась за сараями и заборами и только по ночам осмеливалась на вылазки, перехватывала морозцем ручьи. Под крышами всё чаще барабанила капель, во дворах громче всех звенели детские голоса, а над домами и дворами, над улицами и перекрёстками выписывали виражи грачи, не смолкавшие ни на одну минуту. За городом уже пестрело от проталин. Чернели гребни прошлогодней пахоты, бурели пролысины старой травы. Солнце стало ярче. Оно плавило остатки снега и воздух, звенел от стеклянного шороха бессчётного множества подтаивавших льдинок, от стекающей капля за каплей где-то в тайниках сугробов талой воды.

А

2. Найдите наречия в формах сравнительной и превосходной степеней. Укажите над ними степень сравнения и подчеркните их как члены предложения.

В тексте встречаются наречия: чаще (сравнительная степень от «часто») и громче всех (превосходная степень от «громко»). В предложении «Под крышами всё чаще барабанила капель» наречие чаще является обстоятельством (барабанила (как?) чаще). В предложении «во дворах громче всех звенели детские голоса» наречие громче всех также является обстоятельством (звенели (как?) громче всех). Как члены предложения они подчёркиваются линией «пунктир с точкой».

3. Найдите простое предложение с однородными членами и начертите его схему.

Простое предложение с однородными членами: Оно плавило остатки снега и воздух...

В этом предложении однородными членами являются дополнения остатки и воздух, выраженные существительными в винительном падеже.

Схема предложения: [— = --- и ---].

Где — — подлежащее (Оно), = — сказуемое (плавило), --- — однородные дополнения (остатки, воздух), соединённые союзом и.

4. К какой функциональной разновидности языка принадлежит текст? Свою точку зрения докажите (см. памятку на с. 139—140).

Данный текст принадлежит к художественному стилю речи. Это доказывается несколькими его особенностями. Во-первых, основная задача текста — не информирование, а создание художественного образа и эмоциональное воздействие на читателя. Автор рисует картину прихода весны, чтобы вызвать определённые чувства и ассоциации. Во-вторых, в тексте активно используются изобразительно-выразительные средства языка, такие как олицетворения («Зима отступила, укрылась, осмеливалась», «капель барабанила»), эпитеты («стеклянного шороха», «бессчётного множества») и метафоры («гребни пахоты», «пролысины травы»). В-третьих, текст отличается образностью и эмоциональностью: он создаёт яркие слуховые и зрительные образы (звон капели, голоса детей, чернеющая земля) и передаёт общее настроение радости и оживления. Всё это является характерными чертами художественного стиля.

Б

2. Найдите прилагательное в форме сравнительной степени и подчеркните его как член предложения.

Прилагательное в форме сравнительной степени: ярче.

Предложение: Солнце стало ярче.

В данном предложении слово «ярче» входит в состав составного именного сказуемого «стало ярче». Оно подчёркивается как сказуемое (двумя чертами).

3. Найдите сложносочинённое предложение и подчеркните в нём грамматические основы.

Сложное предложение, включающее сочинительную связь: Под крышами всё чаще барабанила капель, во дворах громче всех звенели детские голоса, а над домами и дворами, над улицами и перекрёстками выписывали виражи грачи, не смолкавшие ни на одну минуту.

В нём три грамматические основы (подлежащее и сказуемое):

1. капель барабанила;

2. голоса звенели;

3. грачи выписывали.

Первая и вторая части связаны бессоюзной связью, а вторая и третья — сочинительной связью при помощи союза «а».