Номер 456, страница 86, часть 2 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 54. Союзы и союзные слова. Союз. Часть 2 - номер 456, страница 86.

Условие.

456 Прочитайте сказку. Как вы понимаете её смысл?

Сказка о горизонте

1) Один человек отправ..лся дог..нять горизонт. 2) Он шёл а горизонт ух..дил. 3) Он делал шаг и горизонт де-лал шаг от него. 4) Он б..жал и горизонт уб..гал (в)перёд. 5) Человек ск..кал на коне мчался на машин.. л..тел в самолёте а горизонт оставался всё таким же далёким, как и в начале пути. 6) Человек был уверен что в горизонте заключе(н, нн)а какая(то) загадочная тайна которую пр..-рода ещё (ни)кому (не)открыла.⁴ 7) Человек встрет..л на своём пути много мудрых людей. 8) Он многое узнал и понял много тайн постиг но горизонт не пр..близился к нему ни на шаг. 9) Однако человек не сдавался. 10) Прошли годы. 11) Человек обошёл всю Землю и вернулся туда, откуда начал свой путь. 12) Он остановился на холме, где часто играл в детстве, где впервые увидел горизонт. 13) И вдруг всё понял. 14) Горизонт всюду! 15) На каждом шагу. 16) Теперь он ясно понимал: всё прекрасное, необыкно-венное и сказочное было всегда рядом. 17) - Но как бы я всё это понял, если бы сидел на месте? - сказал человек.

(По Ю. Степанову)

• Выполните задания.

А	Б
1. Спишите первый абзац, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
2. Укажите номера сложносочинённых предложений.	2. Укажите номера предложений с сочинительными союзами, служащими для связи с предыдущим предложением текста.
3. Укажите номера предложений, соответствующих схеме [ — === ], и [ — === ].	3. Укажите номера предложения, соответствующего схеме [ — ===, ===, === ], а [ — === ].
4. Среди предложений 1–8 найдите сложноподчинённое предложение.
5. Найдите в пятом предложении синонимы. С какой целью они употреблены?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Смысл этой сказки-притчи заключается в том, что истинные ценности, красота и счастье находятся не в какой-то далёкой, недостижимой цели (символом которой является горизонт), а в самом пути к ней и в окружающем мире. Человек всю жизнь гнался за горизонтом, но в этой погоне он обрёл мудрость, получил бесценный жизненный опыт и в итоге понял, что всё прекрасное всегда было рядом с ним. Путь и стремление к цели оказались важнее самой цели, так как именно они позволили человеку вырасти и осознать истину.

А

1. Один человек отправился догонять горизонт. Он шёл, а горизонт уходил. Он делал шаг, и горизонт делал шаг от него. Он бежал, и горизонт убегал вперёд. Человек скакал на коне, мчался на машине, летел в самолёте, а горизонт оставался всё таким же далёким, как и в начале пути. Человек был уверен, что в горизонте заключена какая-то загадочная тайна, которую природа ещё никому не открыла. Человек встретил на своём пути много мудрых людей. Он многое узнал и понял, много тайн постиг, но горизонт не приблизился к нему ни на шаг.

2. Номера сложносочинённых предложений: 2, 4, 5, 8.

3. Номер предложения, соответствующего схеме [ — = ], и [ — = ]: 4.

4. Сложноподчинённое предложение среди предложений 1–8: 6 (Человек был уверен, что в горизонте заключена какая-то загадочная тайна, которую природа ещё никому не открыла.).

5. В пятом предложении синонимы: скакал, мчался, летел. Они употреблены с целью показать нарастающую скорость и отчаянность попыток человека догнать горизонт. Автор использует градацию (усиление), чтобы подчеркнуть, что, несмотря на все усилия и использование всё более быстрых способов передвижения, цель оставалась одинаково недостижимой.

Б

2. Номера предложений с сочинительными союзами, служащими для связи с предыдущим предложением: 9 (Однако), 13 (И), 17 (Но).

3. Номер предложения, соответствующего схеме [ — , = , = ], а [ — = ]: 5. (В предложении три однородных сказуемых, а не два, как в схеме, но по общей структуре оно наиболее соответствует заданному образцу).