Номер 3, страница 48 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Капенова, Валова

3. Прочитайте текст. Определите его тип и стиль.

Подавший заявление в педагогический институт, по сути, берёт на себя обязательства стать идеалом человека хотя бы для своих будущих учеников.

Учитель не имеет права быть рядовым, он вынужден играть роль прекрасного человека. Однажды принятая для себя роль исполняется годами и перестаёт быть только ролью – становится характером... Обыкновенный человек превращается в необыкновенного учителя.

Учитель и учение неразрывны. Нельзя быть учителем, не умея быть «учеником», и нельзя понять смысла слова «ученик», не узнав всё, что можно, об учителе...

Какие бы методы ни открывали, какое бы оборудование ни привозили в класс – пусть доску с мелом, пусть киноаппарат или телевизор, пусть даже обучающую машину, – главным, вечным и неизменным остаётся в школе УЧИТЕЛЬ.

(С. Соловейчик)

Стиль текста — публицистический.

Основная задача этого стиля — воздействие на мысли и чувства читателя, формирование определённого отношения к обсуждаемому вопросу. В данном тексте автор, Симон Соловейчик, размышляет на общественно значимую тему — о роли и миссии учителя. Он стремится убедить читателя в высоком предназначении педагога. Для этого используются характерные для публицистики приёмы: сочетание логических утверждений («Учитель и учение неразрывны») с эмоциональностью и экспрессивностью. В тексте много оценочной лексики (идеал, прекрасного человека, необыкновенного учителя, главным, вечным, неизменным). Использование риторических фигур (перечисление в последнем абзаце) и выразительных средств (капитализация слова УЧИТЕЛЬ в конце) также указывает на публицистический стиль.

Тип речи — рассуждение.

Текст представляет собой размышление автора на заданную тему. Он построен по композиционной схеме, характерной для рассуждения: тезис → аргументы → вывод.

Тезис: Подавший заявление в педагогический институт берёт на себя обязательство стать идеалом для учеников.

Аргументы: Автор доказывает свой тезис, объясняя, что учитель вынужден играть роль «прекрасного человека», которая со временем становится его сущностью; что нельзя быть учителем, не будучи при этом «учеником».

Вывод: Главным в школе, несмотря на любые технологии и методы, всегда остаётся Учитель. Текст отвечает на вопросы «почему?» и «что из этого следует?», а не описывает что-то или повествует о последовательности событий.