Номер 276, страница 171 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Сабитова, Скляренко

276А. Послушайте стихотворение Мухтара Шаханова "Реки" (в переводе Е. Евтушенко).

Реки

М. Илесову

Рождается любая песня целью.
Любая мысль рождается вопросом.
Все реки родниками рождены,
но все-таки (н...) все впадают в море.
Жизнь иногда намеренно строга,
путь преграждая (н...) которым рекам.
(Н...) мало буйных рек в песках исчезли,
хотя так долго до песков текли.

Как больно, как печально это видеть,
когда (не) знаешь, как спасти
и реку ту, что умерла в песках,
и лебедь белую, поверившую в лужу,
забывшую о чистоте воды.

Рекою быть — большое испытанье,
но счастье это все же (н...) большое,
когда ты знаешь то, что море есть,
но (н...) какой возможности (н...) видишь
пробиться к вольным волнам сквозь пески.

(М. Шаханов)

276Б. Сформулируйте основную мысль стихотворения (идею автора). Прочитайте выделенный фрагмент. Какова его роль в выражении основной мысли?

276В. Найдите в стихотворении изобразительно-выразительные средства, укажите их роль в выражении авторской идеи.

276Г. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Прокомментируйте орфограммы. Сформулируйте правило правописания не и ни со словами.

276Б. Основная мысль стихотворения Мухтара Шаханова заключается в философском осмыслении жизненного пути человека. Жизнь сравнивается с рекой, которая стремится к своей великой цели — морю. Однако на этом пути существуют непреодолимые препятствия — «пески», в которых многие «реки» бесследно исчезают, так и не достигнув цели. Идея автора состоит в том, что прожить жизнь, сохранив верность высокой мечте, — это огромное испытание и труд. Самая большая трагедия — не сами трудности, а утрата цели, отказ от мечты или осознание полной невозможности её достичь, даже зная о её существовании.

Выделенный фрагмент «Как больно, как печально это видеть…» является эмоциональной кульминацией стихотворения. Он выражает глубокую личную боль и сострадание лирического героя к тем, кто сбился с пути, разменял свой талант и чистую душу («лебедь белую») на мелкие, ложные цели («поверившую в лужу»). Этот отрывок переводит общие рассуждения в плоскость человеческой трагедии, усиливая гуманистический пафос произведения и подчеркивая ценность каждой человеческой жизни и её предназначения.

276В. В стихотворении использованы следующие изобразительно-выразительные средства:

Развернутая метафора — весь текст построен на уподоблении жизни реке, а высокой цели — морю. Это основной прием, который помогает автору образно раскрыть философскую идею о жизненном пути.

Символы играют ключевую роль. Река — это символ человеческой жизни; море — символ великой цели, мечты; пески — символ трудностей, препятствий и обыденности, которые губят талант и стремления; лебедь белая, поверившая в лужу — символ чистой души, которая обманулась, приняв малое и ничтожное за истинную цель. Эти символы придают тексту глубину и многозначность.

Олицетворение («реку ту, что умерла в песках», «жизнь… строга») оживляет образы, делает их более драматичными и заставляет читателя сопереживать.

Эпитеты («буйных рек», «лебедь белую», «вольным волнам») создают яркие визуальные образы и передают эмоциональное отношение автора.

Риторическое восклицание («Как больно, как печально это видеть…») передает высшую степень эмоционального напряжения и сострадания лирического героя.

276Г. Рождается любая песня целью.

Любая мысль рождается вопросом.

Все реки родниками рождены,

но все-таки не все впадают в море.

Жизнь иногда намеренно строга,

путь преграждая некоторым рекам.

Немало буйных рек в песках исчезли,

хотя так долго до песков текли.

Как больно, как печально это видеть,

когда не знаешь, как спасти

и реку ту, что умерла в песках,

и лебедь белую, поверившую в лужу,

забывшую о чистоте воды.

Рекою быть — большое испытанье,

но счастье это все же немалое,

когда ты знаешь то, что море есть,

но ни какой возможности не видишь

пробиться к вольным волнам сквозь пески.

Комментарий к орфограммам:

Правило правописания НЕ и НИ:

Частица НЕ используется для отрицания и пишется раздельно с глаголами (не видишь), деепричастиями, числительными, большинством местоимений (не все). Она пишется слитно с существительными, прилагательными (немалое) и наречиями (немало), если слово без не не употребляется, или если образованное слово можно заменить синонимом.

Частица НИ используется для усиления отрицания в предложениях, где уже есть частица не или слово «нет» (ни какой возможности не видишь). Она всегда пишется раздельно со словами. Слитно ни пишется только в составе отрицательных местоимений (никто, ничто, никакой) и наречий (нигде, никогда) при отсутствии предлога.