Номер 231, страница 115 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

231. Прочитайте. Определите тип речи и стилистическую принадлежность текста, аргументируйте свой выбор. Сформулируйте тему текста. Озаглавьте его. Составьте план текста. Как строится сообщение на лингвистическую тему? Перескажите текст в парах.

Слова, которыми мы пользуемся в своей повседневной жизни, образуют очень интересный и своеобразный мир, имеющий свои закономерности, свою историю, свои ещё не раскрытые тайны и загадки.

Среди многочисленных вопросов, на которые отвечает наука, изучающая язык, есть и такой: почему окружающие нас предметы называются так, а не иначе? Попробуйте внимательнее присмотреться к разным словам, и вы увидите, что в одних случаях ответить на вопрос об их происхождении можно без особого труда, а в других — происхождение названий совершенно непонятно.

этимология

этимологический

Например, каждому знающему русский язык ясно, как произошли слова лётчик, подоконник, свисток. Но вот слова лопата, ложка, окно не могут быть объяснены так же просто: ни одно из них не имеет достаточно очевидных связей в русском языке, как, например, в случае летать — лётчик или окно — подоконник. Объяснением происхождения слов занимается наука этимология. Этимология — один из наиболее увлекательных и интересных разделов науки о языке. Никто ещё не знает того скрытого тысячелетиями напластования значения,

которое имело слово во время своего возникновения. И только кропотливый труд первооткрывателя-этимолога позволяет объяснить происхождение слова.

С самого раннего детства человек начинает интересоваться происхождением слов. Однако вопрос о том, почему соха называется сохой, а галка галкой, интересует не только детей, но и людей более старшего возраста — вплоть до убелённых сединами учёных. И дело здесь не в праздном любопытстве6. Этимология представляет собой важный раздел истории языка, не зная который мы можем лишь описывать факты. Наука же не только описывает факты, но и систематизирует и объясняет их.

Кроме того, этимология может прийти вам на помощь в трудных орфографических случаях. Например, если знать, что слово «обоняние» произошло от слова «вонь», которое в старину обозначало «любой запах», «запах вообще», а не «плохой, неприятный», как сейчас, то легко запомнить букву о в корне слова. Не случайно в наше время очень приятный запах называют словом «благовоние», а в чешском языке духи называются словом «вонявка». И похожее на «обоняние» слово «обаяние» не станешь путать с первым, если узнаешь, что «баять» в старину обозначало «говорить», а «обаять» значит «околдовать словами». Так что букву а в слове «обаяние» тоже можно проверить словом «баять».

Знать этимологию слов не только интересно, но и полезно. (По Ю. Откупщикову)

231. Спишите, расставляя запятые, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Составьте схемы 1, 2 и 5-го предложений. Сделайте вывод об употреблении частиц не и ни.

1) Куда бы нас отчизна (н..)послала мы с честью дело сделаем своё. (М. Исаковский)

2) Там куда ещё (н..)проникли солнечные лучи всё утопало в синей предрассветной дымке. (Б. Горбатов)

3) На высоком голубом небе (н..)облачка. (К. Станюкович)

4) Чего только (н..)было на столе! (И. Гончаров)

5) Я (н..)оставлю вас пока (н..)дадите ответа. (А. Пушкин)

6) Кто (н..)бывал в тайге Уссурийского края тот (н..)может себе представить какая это чаща какие заросли. (В. Арсеньев)

7) Как (н..)мал дождь в лесу он всегда вымочит до последней нитки. (В. Арсеньев)

8) Мороз (н..)смягчается (н..)(на)минуту. (И. Гончаров)

1) Куда бы нас отчизна ни послала, мы с честью дело сделаем своё.

2) Там, куда ещё не проникли солнечные лучи, всё утопало в синей предрассветной дымке.

3) На высоком голубом небе ни облачка.

4) Чего только не было на столе!

5) Я не оставлю вас, пока не дадите ответа.

6) Кто не бывал в тайге Уссурийского края, тот не может себе представить, какая это чаща, какие заросли.

7) Как ни мал дождь в лесу, он всегда вымочит до последней нитки.

8) Мороз не смягчается ни на минуту.

1. Схема предложения «Куда бы нас отчизна ни послала, мы с честью дело сделаем своё»: (Куда бы ... ни ...), [— =]. (Сложноподчинённое предложение с придаточным уступки).

2. Схема предложения «Там, куда ещё не проникли солнечные лучи, всё утопало в синей предрассветной дымке»: [Там, (куда не = —), — =]. (Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным).

5. Схема предложения «Я не оставлю вас, пока не дадите ответа»: [— не =], (пока не =). (Сложноподчинённое предложение с придаточным времени).

В русском языке частицы не и ни имеют разные функции.

Частица НЕ употребляется:

1. Для выражения отрицания при сказуемом или другом члене предложения. В этом упражнении это её основная функция: не проникли (2), не оставлю (5), не дадите (5), не бывал (6), не может (6), не смягчается (8).

2. В риторических вопросах и восклицаниях для выражения утвердительного смысла: Чего только не было на столе! (4) – это означает, что на столе было всё.

Частица НИ употребляется:

1. Для усиления отрицания, которое уже выражено частицей не или подразумевается. В этом случае ни стоит перед словом, которое усиливает: Мороз не смягчается ни на минуту (8); На высоком голубом небе ни облачка (3) (подразумевается, что нет ни одного облачка).

2. В придаточных предложениях сложноподчинённого предложения для усиления утвердительного смысла, в составе устойчивых сочетаний (кто ни, что ни, куда ни, как ни). Такие предложения часто имеют уступительное или обобщающее значение: Куда бы нас отчизна ни послала... (1); Как ни мал дождь... (7).