Страница 192 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

367. Определите способ образования и морфемный состав данных ниже слов.

Объясните значение приставок в выделенных словах.

Беспорядок, безопасный, предугадать, пение, серебряный, сушить, утомление, пригорок, подземный, обновить, новизна, плащ-палатка, лесопарк, нефтедобыча, бледно-розовый, вечнозелёный, мороженое.

367. Ниже даны слова, которые появились в русском языке в XX в. Укажите, каким способом они образованы. Расскажите, какими путями идёт пополнение словарного состава русского языка.

Экскаваторщик, программист, грузовик, новостройка, тепловоз, атомоход, электрон, сканирование, спутник (космический аппарат), профком, прилуниться, фабрика-кухня, ракета-носитель, Госдума, парашютист.

Способы образования данных слов:

Слова, представленные в задании, образованы различными способами, характерными для пополнения словарного состава языка в XX веке.

• Суффиксальный способ (образование нового слова путём присоединения суффикса к производящей основе):
  • экскаваторщик — от существительного экскаватор с помощью суффикса -щик-;
  • программист — от существительного программа с помощью суффикса -ист-;
  • грузовик — от существительного груз с помощью суффикса -овик-;
  • сканирование — от глагола сканировать с помощью суффикса -аниj- (на письме -ание);
  • парашютист — от существительного парашют с помощью суффикса -ист-.
• Приставочно-суффиксальный способ (одновременное присоединение приставки и суффикса):
  • прилуниться — от существительного луна с помощью приставки при-, суффикса -и- и постфикса -ся.
• Сложение (объединение двух или более основ или слов):
  • Сложение основ с помощью соединительной гласной:
    • новостройка — сложение основ нов- и -стройк- с соединительной гласной -о- (от новый + строить);
    • тепловоз — сложение основ тепл- и -воз- с соединительной гласной -о- (от тепловой + возить);
    • атомоход — сложение основ атом- и -ход- с соединительной гласной -о- (от атомный + ходить).
  • Сложение целых слов:
    • фабрика-кухня — сложение двух самостоятельных существительных;
    • ракета-носитель — сложение двух самостоятельных существительных.
• Аббревиация (сложносокращённые слова):
  • профком — от профсоюзный комитет (сложение частей основ);
  • Госдума — от Государственная Дума (сложение части основы и целого слова).
• Заимствование (слова, пришедшие из других языков):
  • электрон — заимствовано из древнегреческого языка;
  • спутник — это исконно русское слово, образованное приставочно-суффиксальным способом (с- + путь + -ник), однако в значении «космический аппарат» оно является семантической калькой (смысловым заимствованием) и стало всемирно известным именно в XX веке.

Пути пополнения словарного состава русского языка:

Словарный состав языка постоянно пополняется, что отражает изменения в жизни общества, развитие науки, техники и культуры. Основные пути пополнения лексики следующие:

1. Внутренние ресурсы языка (словообразование). Это основной путь, при котором новые слова создаются на базе уже существующих в языке морфем (корней, приставок, суффиксов). Примеры из задания иллюстрируют главные словообразовательные модели:
   • Аффиксация (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способы): программист, прилуниться.
   • Сложение основ или слов: тепловоз, новостройка, ракета-носитель.
   • Аббревиация (создание сложносокращённых слов), особенно активная в советскую эпоху: профком, Госдума.
2. Заимствование слов из других языков. Этот процесс был активен на протяжении всей истории русского языка. В XX веке основной поток заимствований шёл из английского языка в связи с развитием науки, техники (особенно компьютерной) и массовой культуры. Примеры: компьютер, дисплей, файл, маркетинг, шоу, а также слова из задания, такие как сканирование (от англ. scan) или основы слов экскаватор, программа, парашют.
3. Семантический способ (появление новых значений у уже существующих слов). Слова со временем могут приобретать новые значения. Ярчайший пример из XX века — слово спутник. Изначально оно означало «попутчик», но с запуском первого искусственного спутника Земли в 1957 году приобрело новое, всемирно известное значение «космический аппарат, вращающийся вокруг планеты».

368. 1. Прочитайте сложносокращённые слова, определите, какие полные наименования они обозначают и как образованы.

РФ, СНГ, НИИ, ТЮЗ, ВАЗ, АСУ, Госдума, МГУ, зарплата, профсоюз, турбаза, завуч, маскхалат, Сбербанк, АТС, военкомат, физкультура, завхоз.

СНГ объявило. МВД предложило. МИД заявил.

2. Приведите несколько собственных примеров сложносокращённых слов (по одному на каждый способ сокращённого наименования).

368. Прочитайте приведённые ниже слова. Найдите среди них те, которые в последнее десятилетие перестали быть историзмами и вернулись к активной жизни в языке. Чем это вызвано?

Атаман, боярин, гимназия, дума, вече, городовой, гувернантка, городничий, лицей, губернатор, помещик.

Слова, которые в последние десятилетия перестали быть историзмами и вернулись к активной жизни в языке: атаман, гимназия, дума, гувернантка, лицей, губернатор.

Чем это вызвано:
Возвращение этих слов в активный лексикон напрямую связано с кардинальными политическими, социальными и культурными изменениями, которые произошли в России после распада СССР в 1990-е годы. В обществе возникла потребность в наименовании возрожденных или вновь созданных явлений, должностей и институтов, многие из которых были характерны для дореволюционной России. Вместе с возвращением самих реалий вернулись и их названия.

Можно выделить несколько основных причин:
1. Политические преобразования: В ходе реформы системы государственного управления были восстановлены некоторые дореволюционные институты. Так, законодательный орган страны снова стал называться Думой (Государственная Дума), а главы многих регионов (областей, краёв) — губернаторами.
2. Социально-культурное возрождение: Началось возрождение казачества как историко-культурного сообщества, что вернуло в активное употребление слово атаман для обозначения выборного предводителя казачьей общины или войска.
3. Реформа образования: В поисках новых форм обучения, а также для подчёркивания престижности и углублённой программы некоторые общеобразовательные школы стали называть себя гимназиями и лицеями.
4. Социально-экономические изменения: С появлением в постсоветской России состоятельных семей, способных нанимать для своих детей частных воспитателей, вновь стала актуальной профессия домашней наставницы, а вместе с ней и слово гувернантка.

Остальные слова из списка (боярин, вече, городовой, городничий, помещик) остаются историзмами, так как обозначаемые ими понятия, должности и социальные слои в современной жизни не возродились.

369. Спишите, обозначьте в словах приставки. Подчеркните орфограммы в приставках. Сформулируйте правила написания гласных и согласных в приставках.

1) Бе..грамотный, ..бегать (с горы), и..жарить, ра..путать, ра..светать, ра..жечь, ..жечь, бе..вкусица, во..вышенность, во..хваление, и..полнитель, по..светить, на..строить.

2) Р..списка, р..спись, р..ссыпь, р..ссыпать, р..здарить, р..зжать.

3) Пр..мыкающий к школе сад, пр..щурить глаза, достичь пр..мирения, пр..ломление лучей, пр..сечь разговоры, пр..неприятное известие, не пр..небрегать советами, пр..вратности судьбы, пр..одолевать пр..грады, пр..обладающая отр..сль хозяйства, д..вать пр..сягу, пр..провождать документы, быть камнем пр..ткновения, искатели пр..ключений, пр..бывать в город, пр..бывать в городе, пр..следовать неприятеля, пр..творить в жизнь.

369. Назовите слова, которые, по вашему мнению, в русском языке восходят к латинским и греческим корням: лат. logos — слово, учение, греч. graphō — пишу. Запишите их, составьте с ними предложения.

Многие научные термины и общеупотребительные слова в русском языке имеют латинские и греческие корни.

• Логика. В его рассуждениях была безупречная логика.

• Диалог. Правительство готово к диалогу с оппозицией для решения насущных проблем.

• Биология. На уроке биологии мы изучали строение растений.

• Филолог. Моя сестра учится на филолога и в будущем хочет преподавать русский язык.

• Психология. Знание психологии помогает лучше понимать мотивы поступков других людей.

• Орфография. Чтобы быть грамотным человеком, нужно знать правила орфографии.

• Фотография. Эта старая фотография пробудила во мне теплые воспоминания о детстве.

• Биография. На полке стояла книга, в которой была описана биография известного художника.

• Автограф. После концерта мне посчастливилось получить автограф любимого исполнителя.

• География. География изучает страны, народы и природные особенности нашей планеты.

370. Прочитайте текст. О каком стихотворении М. Лермонтова идёт речь? Спишите текст, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните орфограммы и обозначьте условия их выбора. Укажите особенности связи предложений во 2-м абзаце.

В дни тр..гической гибели Пушкина Россия услышала голос молодого поэта которому суждено было стать пр..емником Пушкина в ос..ротевшей русской литературе. Это был двадцатидвух(летний) корнет кв..ртировавшего в Царском Селе лейб-гвардии гусарского полка Михаил Юрьевич Лермонтов нап..савший³ стихи на смерть Пушкина скорбные гневные² обличительные.

Не только пр..зренного иностранца чья рука не дрогнула выстр..лить в Пушкина обл..чил он в этих стихах. Он обв..нял

В этом стихотворении Лермонтов говорил то что думал что чу..ствовал в те дни каждый кому дорога была честь и слава⁶ России кому дорого было русское слово и в..ликое имя поэта.

(И. Андроников)

370. Прочитайте приведённые ниже заимствованные слова, вошедшие в русский язык не так давно. Объясните их значения. Чем вызвано их заимствование?

Интернет, ксерокс, евро, спикер, мэр, фломастер, бизнес, планшет.

Объясните их значения.

• Интернет – всемирная система объединённых компьютерных сетей, предназначенная для хранения и передачи информации.
• Ксерокс – аппарат для изготовления копий документов методом ксерографии. Слово стало именем нарицательным от названия американской компании Xerox, которая первой наладила массовый выпуск таких устройств.
• Евро – официальная денежная единица стран, входящих в «еврозону» Европейского союза.
• Спикер – председатель, руководитель законодательного органа власти (парламента, палаты парламента).
• Мэр – глава исполнительной власти, руководитель администрации населенного пункта, как правило, города.
• Фломастер – пишущий инструмент в виде ручки со стержнем из пористого материала, пропитанного красителем. Название произошло от торговой марки Flo-Master.
• Бизнес – предпринимательская, коммерческая или иная деятельность, направленная на получение прибыли.
• Планшет – мобильный компьютер с сенсорным экраном, предназначенный для работы и развлечений.

Чем вызвано их заимствование?

Заимствование этих слов вызвано прежде всего внеязыковыми причинами: появлением в жизни русскоязычного общества новых предметов, явлений и понятий, для которых в языке не было собственных названий. Вместе с новым явлением или предметом из другого языка приходит и его наименование. Основные причины заимствования этих слов:

• Отсутствие соответствующего понятия в русском языке на момент появления. Новые технологии (интернет, планшет, ксерокс), социально-политические реалии (мэр, спикер), экономические термины (бизнес, евро) и бытовые предметы (фломастер) требовали быстрого и точного обозначения.
• Тенденция к экономии языковых средств. Заимствованное слово часто является более коротким и ёмким, чем возможный описательный оборот на русском языке. Например, слово «мэр» короче, чем «глава городской администрации», а «интернет» — короче, чем «всемирная информационная компьютерная сеть».
• Международный характер терминов. Многие из этих слов являются интернационализмами, понятными в большинстве языков мира, что облегчает общение в сфере политики, экономики и технологий.

P 371. Прочитайте текст. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте тезисы этого текста. Подготовьтесь к устному пересказу текста, дополнив его конкретными аргументами, подтверждающими основные мысли автора.

Экология культуры

Воспитание любви к родному краю к родной культуре к родному селу или городу к родной речи задача первостепенной² важности и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь||

Она начинается с малого с любви к своей семье к своему жилищу к своей школе. Постепенно расширяясь² эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране — к её истории её прошлому и настоящему² а затем ко всему человечеству² к человеческой² культуре...

Человек живёт в определённой окружающей среде. Загрязнение² среды делает его больным угрожает жизни грозит гибелью человечеству...

Наука которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы называется экологией и как дисциплина уже сейчас начинает преподаваться в университетах.

Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биологической среды. Для жизни человека не менее важна среда созданная культурой его предков и им самим. Сохранение культурной среды задача не менее существенная чем сохранение окружающей природы. Если природа необходима человеку для его биологической жизни то культурная среда необходима для его духовной нравственной жизни. А между тем вопрос о нравственной² экологии не только не изучается он даже и не поставлен нашей наукой как нечто целое и жизненно важное для человека.

(Д. Лихачёв)

P 371. Прочитайте. Сформулируйте главные мысли данного текста. Раскройте смысл 1-го предложения.

Каждый язык — это целый мир. Язык не только предмет для изучения, а живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище. Он должен вызвать у каждого из нас горячую любовь, признательность, трепетное отношение. Язык каждого, пусть даже самого малочисленного народа, — это целый мир, полный прелести и волшебства.

Нет такого языка, которой бы не заслуживал уважения. На земле живут не только большие, но и малые по численности народы. Каждый из них имеет свой язык, который дорог его детям, как голос матери, как хлеб родной земли.

Я люблю русский язык, но так же люблю и свой родной балкарский, на котором я впервые сказал «мама», «хлеб», «дерево», «снег», «дождь», «звёзды». Я хочу, чтобы мой язык — первое сокровище моего народа — жил и развивался. Уважение и любовь к русскому языку, на котором я говорю много лет и которым восхищаюсь, продолжая изучать его, совсем не мешает мне любить родную речь — язык моей матери.

(К. Кулиев. «Так растёт дерево»)

Главные мысли данного текста. Основная мысль заключается в том, что каждый язык — это уникальная и бесценная сокровищница, «живая душа народа», отражающая его историю, культуру и мировоззрение. Автор подчёркивает, что любой язык, независимо от численности говорящего на нём народа, заслуживает уважения и трепетного отношения. Любовь к родному языку сравнивается с самыми святыми понятиями — голосом матери и хлебом родной земли. Также текст доносит важную идею о том, что можно искренне любить и уважать несколько языков: восхищение русским языком не мешает автору глубоко любить свой родной балкарский язык, а лишь обогащает его.

Смысл 1-го предложения. Фраза «Каждый язык — это целый мир» является метафорой, раскрывающей глубину и богатство понятия «язык». Это означает, что язык — не просто средство для передачи информации, а самодостаточная и сложная система, которая содержит в себе всю культуру народа, его историю, традиции и уникальный взгляд на действительность. Познавая язык, человек открывает для себя этот особый «мир», учится мыслить и чувствовать по-новому, видеть реальность глазами другого народа. Таким образом, автор подчёркивает, что каждый язык неповторим и является целой вселенной знаний, эмоций и образов.