Номер 98, страница 66 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

98А. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Прокомментируйте их.

Знание истори... своего народа знание пам...тников его культуры открыва...т перед ч...ловеком целый мир который (не) только в...личествен сам по себе но который позволя...т (по) новому увид...ть и оценить совреме...ость. Знание прошло...о это пон...мание совреме...ости. Совреме...ость это итог прошлого а прошлое это еще (не) развившееся будущее. (Д. С. Лихачев)

98Б. Задайте по тексту объясняющие, оценочные, практические вопросы из "Ромашки Блума".

98В. Можно ли применить слова Д. С. Лихачева к прошлому, настоящему, будущему языка? Обоснуйте свой ответ. Найдите в тексте антонимы. Определите тип последнего сложносочиненного предложения.

98А. Знание истории своего народа, знание памятников его культуры открывает перед человеком целый мир, который не только величествен сам по себе, но который позволяет по-новому увидеть и оценить современность. Знание прошлого — это понимание современности. Современность — это итог прошлого, а прошлое — это еще неразвившееся будущее.

Комментарии к знакам препинания:

1. Знание истории своего народа, знание памятников... — запятая ставится между однородными подлежащими.

2. ...целый мир, который не только величествен... — запятая отделяет главную часть от придаточной в сложноподчиненном предложении.

3. ...не только величествен сам по себе, но который позволяет... — запятая ставится перед второй частью составного союза «не только ..., но и ...».

4. Знание прошлого — это понимание современности. — тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

5. Современность — это итог прошлого, а прошлое — это еще неразвившееся будущее. — запятая перед союзом «а» разделяет части сложносочиненного предложения. Тире в обеих частях ставится между подлежащим и сказуемым.

98Б. Объясняющие вопросы:

Почему автор связывает понимание современности со знанием прошлого?

Почему Д. С. Лихачев называет прошлое «еще неразвившимся будущим»?

Оценочные вопросы:

Согласны ли вы с тем, что знание истории делает мир человека богаче?

Насколько важна, по-вашему, связь между прошлым, настоящим и будущим?

Практические вопросы:

Как можно использовать знание истории в своей будущей профессии?

Какие шаги можно предпринять, чтобы заинтересовать сверстников изучением истории и культуры?

98В. Да, слова Д. С. Лихачева можно применить к прошлому, настоящему и будущему языка. Обоснование: знание истории языка (его прошлого), понимание того, как формировались слова и грамматические правила, позволяет глубже осмыслить современный язык (настоящее), его структуру и орфографию. Современный язык — это итог его предыдущего развития (прошлого), и в то же время в нем заложены тенденции, которые определят его облик в будущем. Таким образом, прошлое, настоящее и будущее языка неразрывно связаны, как и в общей истории.

Антонимы в тексте: прошлое — современность; прошлое — будущее.

Последнее предложение («Современность — это итог прошлого, а прошлое — это еще неразвившееся будущее») является сложносочиненным, так как состоит из двух равноправных частей, соединенных противительным союзом «а».