Страница 14, часть 1 - гдз по математике 1 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Моро, Волкова

Сколько всего фигур на каждом рисунке кораблика? □

Запиши в окошки нужные числа.

2 3 | 1 4

□ □ | □ □

□ □ | □ □

Для каждого рисунка найди свою схему и запись.

$5 - 1 = 4$

$4 + 1 = 5$

$4 - 1 = 3$

Дорисуй лесенку.

5

1 2 3 4 5

5 4 3 2 1

Сколько всего фигур на каждом рисунке кораблика? Запиши в окошки нужные числа.

Для решения этой задачи нужно посчитать количество фигур каждого цвета и каждой формы на втором и третьем рисунках.

Второй кораблик (в центре):

• Красные фигуры: 1 треугольник и 1 квадрат. Всего 2 красные фигуры.
• Синие фигуры: 1 треугольник и 2 квадрата. Всего 3 синие фигуры.
• Всего квадратов: 1 красный и 2 синих. Всего 3 квадрата.
• Всего треугольников: 1 красный и 1 синий. Всего 2 треугольника.

Третий кораблик (справа):

• Красные фигуры: 2 треугольника и 2 квадрата. Всего 4 красные фигуры.
• Синие фигуры: 1 квадрат. Всего 1 синяя фигура.
• Всего квадратов: 2 красных и 1 синий. Всего 3 квадрата.
• Всего треугольников: 2 красных. Всего 2 треугольника.

Ответ:
Для второго кораблика числа в окошках: 2, 3 (по цветам) и 3, 2 (по форме).
Для третьего кораблика числа в окошках: 4, 1 (по цветам) и 3, 2 (по форме).

Для каждого рисунка найди свою схему и запись.

Нужно сопоставить каждый из двух рисунков с одной из схем и одной из математических записей.

• Рисунок с курицей и цыплятами: На рисунке 1 курица и 4 цыпленка, всего 5 птиц. Эта ситуация описывается сложением: 4 цыпленка плюс 1 курица равно 5 птиц. Этому соответствует математическая запись $4 + 1 = 5$. Схема, иллюстрирующая это действие, — та, где изображены 4 красных квадрата и 1 желтый квадрат.
• Рисунок с мальчиком и мячами: На рисунке мальчик играет с 4 мячами. Задание требует найти и схему, и запись. Среди предложенных вариантов есть запись $5 - 1 = 4$ и схема к ней (5 кругов, один из которых зачеркнут). Эта пара подходит к рисунку, если представить, что у мальчика было 5 мячей, один он потерял, и у него осталось 4. Схема с кругами подходит, потому что мячи имеют круглую форму.

Ответ:
Рисунку с курицей и цыплятами соответствует схема с квадратами и запись $4 + 1 = 5$.
Рисунку с мальчиком и мячами соответствует схема с кругами и запись $5 - 1 = 4$.

Дорисуй лесенку.

В этом задании нужно дорисовать столбцы из клеток так, чтобы их высота соответствовала числам, указанным под ними.

Левая лесенка (возрастающая):

Под сеткой указаны числа 1, 2, 3, 4, 5. Столбцы высотой 1 и 2 клетки уже нарисованы. Необходимо дорисовать:

• Столбец над числом 3 высотой в 3 клетки.
• Столбец над числом 4 высотой в 4 клетки.
• Столбец над числом 5 высотой в 5 клеток.

Правая лесенка (убывающая):

Под сеткой указаны числа 5, 4, 3, 2, 1. Столбец высотой 5 клеток уже нарисован. Необходимо дорисовать:

• Столбец над числом 4 высотой в 4 клетки.
• Столбец над числом 3 высотой в 3 клетки.
• Столбец над числом 2 высотой в 2 клетки.
• Столбец над числом 1 высотой в 1 клетку.

Ответ: Лесенки должны быть достроены так, чтобы высота каждого столбца из клеток соответствовала числу под ним. Левая лесенка будет "подниматься" вверх (столбцы высотой 1, 2, 3, 4, 5 клеток), а правая - "спускаться" вниз (столбцы высотой 5, 4, 3, 2, 1 клетка).

1 $7$

Сколько всего ... ?

Ответ:

Чтобы найти, сколько всего апельсинов, нужно сложить количество апельсинов в корзине и на тарелке. На корзине указано число 7, значит в ней 7 апельсинов. На тарелке лежат 2 апельсина. Сложим эти два числа, чтобы найти общее количество.

Выполним сложение:

$7 + 2 = 9$

Всего получается 9 апельсинов.

Ответ: 9

Задание 2

$10 = 6 + \square$

$10 - 6 = \square$

$10 - \square = 6$

$9 = 5 + \square$

$9 - 5 = \square$

$9 - \square = 5$

$8 = 6 + \square$

$8 - 6 = \square$

$8 - \square = 6$

Первый столбец (число 10)

На схеме показано целое число 10, которое состоит из двух частей: 6 и неизвестного числа. Чтобы найти вторую часть, нужно из целого вычесть известную часть:

$10 - 6 = 4$

В пустой квадрат вписываем число 4. Теперь, зная, что число 10 состоит из 6 и 4, заполняем пропуски в примерах:

$10 = 6 + 4$

$10 - 6 = 4$

$10 - 4 = 6$

Ответ: в пустой квадрат нужно вписать 4; $10 = 6 + 4$; $10 - 6 = 4$; $10 - 4 = 6$.

Второй столбец (число 9)

Здесь целое число — 9, а одна из его частей — 5. Найдём вторую часть вычитанием:

$9 - 5 = 4$

В пустой квадрат вписываем число 4. Зная, что число 9 состоит из 5 и 4, решаем примеры:

$9 = 5 + 4$

$9 - 5 = 4$

$9 - 4 = 5$

Ответ: в пустой квадрат нужно вписать 4; $9 = 5 + 4$; $9 - 5 = 4$; $9 - 4 = 5$.

Третий столбец (число 8)

В этом задании целое число — 8, а известная часть — 6. Найдём недостающую часть:

$8 - 6 = 2$

В пустой квадрат вписываем число 2. Зная, что число 8 состоит из 6 и 2, заполняем пропуски:

$8 = 6 + 2$

$8 - 6 = 2$

$8 - 2 = 6$

Ответ: в пустой квадрат нужно вписать 2; $8 = 6 + 2$; $8 - 6 = 2$; $8 - 2 = 6$.

1. В вазе было 7 яблок, а слив на 4 меньше. Сколько ...?

Ответ:

Чтобы найти ответ, необходимо выполнить следующие действия:

1. Посчитать количество яблок, изображенных на картинке. Всего в вазе 7 яблок.

2. В условии сказано, что слив "на 4 меньше". Это означает, что нужно выполнить действие вычитания: из количества яблок вычесть 4.

3. Выполним вычисление, чтобы найти количество слив:

$7 - 4 = 3$

Таким образом, в вазе было 3 сливы.

Ответ: 3

2 $8 = 2 + \square$

$9 = 4 + \square$

$10 = 6 + \square$

$9 = 2 + \square$

Данная задача представляет собой примеры на нахождение одной из частей целого числа. В каждом круге указано целое число (сумма), а в квадратах под ним — его части (слагаемые). Чтобы найти неизвестную часть, нужно из целого вычесть известную часть.

3 $8 - 6 = $ $9 - 5 = $ $10 - 6 = $

$8 - 7 = $ $9 - 6 = $ $10 - 7 = $

8 – 6 =

Чтобы найти разность, необходимо из числа 8 вычесть число 6. Если от 8 отнять 6, получится 2.
Для проверки можно выполнить сложение: к полученной разности 2 прибавить вычитаемое 6, и мы получим уменьшаемое 8.
$2 + 6 = 8$.
Следовательно, решение верное: $8 - 6 = 2$.
Ответ: 2

9 – 5 =

В данном примере нужно из числа 9 вычесть число 5. Результатом вычитания будет 4.
Выполним проверку с помощью сложения: если к 4 прибавить 5, то получится 9.
$4 + 5 = 9$.
Значит, решение правильное: $9 - 5 = 4$.
Ответ: 4

10 – 6 =

Чтобы решить этот пример, из 10 вычитаем 6. Разность этих двух чисел равна 4.
Проверим результат: сложим разность 4 и вычитаемое 6. Сумма должна быть равна уменьшаемому 10.
$4 + 6 = 10$.
Решение найдено верно: $10 - 6 = 4$.
Ответ: 4

8 – 7 =

Из числа 8 необходимо вычесть число 7. В результате вычитания получаем 1.
Для проверки к полученному результату 1 прибавим 7, должно получиться исходное число 8.
$1 + 7 = 8$.
Следовательно, решение правильное: $8 - 7 = 1$.
Ответ: 1

9 – 6 =

В этом примере мы вычитаем 6 из 9. Результатом этого действия будет число 3.
Проверим себя: сложим результат 3 с вычитаемым 6, чтобы получить уменьшаемое 9.
$3 + 6 = 9$.
Это означает, что пример решен верно: $9 - 6 = 3$.
Ответ: 3

10 – 7 =

Здесь необходимо найти разность чисел 10 и 7. Для этого из 10 вычитаем 7, что дает нам 3.
Выполним проверку: если к 3 прибавить 7, мы должны получить 10.
$3 + 7 = 10$.
Решение является верным: $10 - 7 = 3$.
Ответ: 3

4 Раскрась все прямоугольники.

Чтобы выполнить задание, нужно определить, какие из предложенных фигур являются прямоугольниками, и затем раскрасить их.

Определение прямоугольника

Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы прямые. Прямой угол равен $90^\circ$.

Анализ фигур на изображении

Рассмотрим все фигуры по порядку, слева направо:

1. Первая фигура — это четырёхугольник. Все его углы являются прямыми, что соответствует определению прямоугольника. Следовательно, это прямоугольник.
2. Вторая фигура — это треугольник. У него три стороны и три угла, а не четыре, поэтому он не может быть прямоугольником.
3. Третья фигура — это квадрат. Квадрат является частным случаем прямоугольника, так как у него все углы прямые ($90^\circ$), а также все стороны равны. Таким образом, это прямоугольник.
4. Четвёртая фигура — это параллелограмм. Его противоположные стороны параллельны, но углы не являются прямыми (два угла острые, а два — тупые). Следовательно, это не прямоугольник.
5. Пятая фигура — это также параллелограмм с непрямыми углами, поэтому он не является прямоугольником.
6. Шестая фигура — это трапеция. У неё ни один из углов не является прямым, значит, это не прямоугольник.

Исходя из анализа, только первая и третья фигуры слева являются прямоугольниками.

Ответ: Необходимо раскрасить первую и третью фигуры.