номер 1, страница 65 - гдз по английскому языку 10 класс (spotlight) рабочая тетрадь Афанасьева, Дули

1 a Read the following opinion essay and list the viewpoints and reasons/examples.

As more and more students consider mobile phones, laptop computers and other electronic devices a major part of their daily lives, these gadgets are appearing in schools more frequently. Now MP3 players have become another such youth accessory. While I believe that it is the right of students to own such gadgets, I am concerned about their use in the classroom.

Firstly, the classroom is for learning. Students should pay attention to what the teacher is saying and they cannot possibly do this if they are listening to music on their MP3 players. Moreover, the classroom should not be used as a place for students to show off their possessions. Furthermore, some students use their MP3 players to record lessons. For example, students can listen to classes at home; this gives some students an excuse not to pay attention during class.

On the other hand, some people believe that teachers and students could look at ways of using MP3 players in a positive way. Teachers could give students recordings of poetry or literature for them to listen to. Similarly, they could be used to help students improve their foreign language listening skills.

In conclusion, I strongly believe MP3 players should be banned from the classroom. They are an unnecessary distraction and encourage students not to pay attention in class even though they may have some positive uses.

b List the linkers marked in bold in the essay under the following headings:

1 To list points: Firstly

2 To add more points: Moreover, Furthermore

3 To introduce opposing viewpoints: On the other hand

4 To introduce examples/reasons: For example, Similarly

5 To conclude: In conclusion

Урок 8е

Литература

Упражнение 1, страница 65

a) Прочтите следующее эссе и перечислите точки зрения и причины/примеры.

Поскольку все больше и больше студентов считают мобильные телефоны, портативные компьютеры и другие электронные устройства основной частью их повседневной жизни, эти гаджеты появляются в школах чаще. Теперь МР3-плееры стали еще одним молодежным аксессуаром. Хотя я считаю, что владеть таким гаджетом – право студентов, я обеспокоен их использованием в классе.

Во-первых, класс для обучения. Студенты должны обращать внимание на то, что говорит учитель, и они не могут это сделать, если они слушают музыку на своих МР3-плеерах. Кроме того, класс не должен использоваться в качестве места для студентов, где можно показать свои владения. Кроме того, некоторые студенты используют свои МР3-плееры для записи уроков. Например, студенты могут слушать занятия дома; это дает некоторым студентам повод не обращать внимание во время занятий.

С другой стороны, некоторые люди считают, что преподаватели и студенты могут искать пути использования МР3-плееров в позитивном ключе. Учителя могли бы дать студентам записи поэзии или литературы, чтобы они их слушали. Таким же образом они могут быть использованы, чтобы помочь студентам улучшить свои навыки слушания иностранного языка. Подводя итог, я твердо верю, что МР3-плееры должны быть запрещены в классе. Они являются ненужным отвлечением и способствуют тому, чтобы студенты не обращали внимания в классе, хотя они и могут иметь некоторые положительные применения.

Ответ:

For/3a:

Viewpoint 1: the classroom is for learning
- класс предназначен для обучения

Reasons/examples: students should pay attention - they can't if listening to music, classroom isn't a place to show off gadgets
– учащимся следует быть внимательными: они не могут этого сделать, если слушают музыку, класс – не место для демонстрации гаджетов.

Viewpoint2/for: use MP3 players to record lessons
- используйте MP3-плееры для записи уроков

Reasons/examples: listen to classes at home, don't listen in class
- слушаю уроки дома, не слушаю на уроках.

Against/Против:

Viewpoint 3/against: use MP3 players in a positive way in the classroom
– правильно использовать МР3-плееры в классе

Reasons/examples: give students recordings of poetry/literature, help students improve foreign language listening skills
– дайте учащимся записи стихов/литературы, помогите учащимся улучшить навыки аудирования на иностранном языке.

b) Перечислите связующие элементы, выделенные полужирным шрифтом в эссе под следующими заголовками:

• 1 Чтобы перечислить пункты:
• 2 Чтобы добавить больше пунктов:
• 3 Чтобы представить противоположные точки зрения:
• 4 Чтобы представить примеры/причины:
• 5 Чтобы сделать вывод:

Ответ:

• 1 Firstly - во-первых
• 2 Furthermore/Moreover/Similarly - кроме того / сверх того / аналогично
• 3 On the other hand - с другой стороны
• 4 For example - например
• 5 In conclusion - в заключение

Прочитайте следующее эссе-мнение и перечислите точки зрения и причины/примеры.

Ответ:

Viewpoints against MP3 players (Точки зрения против MP3-плееров):

- They distract students from the lesson. (Они отвлекают учеников от урока.)

- The classroom is not a place to show off possessions. (Класс — не место, чтобы хвастаться вещами.)

- Recording lessons gives an excuse not to pay attention. (Запись уроков дает повод не слушать внимательно.)

Viewpoints for MP3 players (Точки зрения за MP3-плееры):

- For listening to recordings of poetry or literature. (Для прослушивания записей поэзии или литературы.)

- To improve foreign language listening skills. (Для улучшения навыков аудирования на иностранном языке.)

Перечислите слова-связки, выделенные жирным шрифтом в эссе, под следующими заголовками:

Ответ:

1 To list points: Firstly (Для перечисления пунктов: Во-первых)

2 To add more points: Moreover, Furthermore, Similarly (Для добавления новых пунктов: Более того, Кроме того, Аналогично)

3 To introduce opposing viewpoints: On the other hand (Для введения противоположных точек зрения: С другой стороны)

4 To introduce examples/reasons: For example (Для приведения примеров/причин: Например)

5 To conclude: In conclusion (Для заключения: В заключение)