Номер B, страница 77 - гдз по английскому языку 10 класс учебник Комарова, Ларионова

Unit two.
Раздел второй.

Listening.
Аудирование.

Exercise three.
Упражнение три.

Mike: Hello, Mike Davis here for Radio four.
Здравствуйте, это Майк Дэвис для Радио четыре.

Mike: Today is World Book Day, and we're visiting a secondary school in West London to see what sixteen-year-olds are reading these days. Here to explain it to us is their teacher, Jane Moppet.
Сегодня Всемирный день книги, и мы посещаем среднюю школу в Западном Лондоне, чтобы узнать, что читают шестнадцатилетние подростки в наши дни. Объяснить нам это здесь их учительница, Джейн Моппет.

Mike: Jane, what are your students reading? One of the classics, I suppose?
Джейн, что читают ваши ученики? Наверное, что-то из классики?

Jane: Well, in a way, our students are reading The Odyssey, the classic story of Odysseus, but instead of reading it as a conventional book, they're reading it in graphic novel format.
Ну, в некотором смысле, наши ученики читают «Одиссею», классическую историю об Одиссее, но вместо того, чтобы читать ее как обычную книгу, они читают ее в формате графического романа.

Mike: That's a kind of comic, isn't it?
Это что-то вроде комикса, не так ли?

Jane: No, a comic is much shorter. It's just an episode or small part of a longer storyline. A graphic novel has a complex and fully developed plot.
Нет, комикс намного короче. Это всего лишь эпизод или небольшая часть более длинной сюжетной линии. Графический роман имеет сложный и полностью разработанный сюжет.

Mike: But they're just picture books, aren't they? They're not real books.
Но это же просто книжки с картинками, не так ли? Это не настоящие книги.

Jane: Well, they are different from conventional books. They do have pictures and the text is in speech bubbles. But they have a theme, sub-themes, fully developed characters.
Ну, они отличаются от обычных книг. В них есть картинки, а текст находится в диалоговых облачках. Но у них есть тема, подтемы, полностью разработанные персонажи.

Mike: Okay, but why aren't your students reading the conventional book?
Хорошо, но почему ваши ученики не читают обычные книги?

Jane: For several reasons. Research shows that around ten percent of students can't form an image in their own mind with just words.
По нескольким причинам. Исследования показывают, что около десяти процентов студентов не могут сформировать образ в своем сознании, используя только слова.

Mike: But aren't those students just a bit lazy?
Но разве эти студенты просто немного ленивы?

Jane: Not at all. Visualization is a serious problem.
Вовсе нет. Визуализация — это серьезная проблема.

Mike: Visu- what?
Визуа- чего?

Jane: Sorry. Visualization. That's what psychologists call it. It's when you can read the words but you can't produce the visual images that the words describe.
Извините. Визуализация. Так это называют психологи. Это когда вы можете читать слова, но не можете воспроизвести зрительные образы, которые эти слова описывают.

Mike: Hmm. Is that a problem?
Хм. Это проблема?

Jane: It is, and it can put readers off conventional books permanently.
Да, это так, и это может навсегда отбить у читателей желание читать обычные книги.

Mike: Really? So, is this a kind of experiment?
Правда? Значит, это своего рода эксперимент?

Jane: Exactly. We want all our pupils to enjoy reading, including the ones with visualization problems, reluctant readers, everyone, really. However, there are other problems that affect other readers.
Именно так. Мы хотим, чтобы все наши ученики наслаждались чтением, включая тех, у кого проблемы с визуализацией, неохотных читателей, всех, на самом деле. Однако есть и другие проблемы, которые затрагивают других читателей.

Mike: What like?
Например?

Jane: Well, more and more students are called reluctant readers these days. But that's not because they're lazy, it's because they live in a visual society where most of the information they receive is visual.
Ну, все больше и больше студентов сегодня называют неохотными читателями. Но это не потому, что они ленивы, а потому, что они живут в визуальном обществе, где большая часть информации, которую они получают, является визуальной.

Mike: And so they can't concentrate on a long book without images?
И поэтому они не могут сосредоточиться на длинной книге без картинок?

Jane: Well, they can but they need help. They need to understand the story first with visual support. Later, they can read it in a conventional book format.
Ну, они могут, но им нужна помощь. Им нужно сначала понять историю с визуальной поддержкой. Позже они смогут прочитать ее в обычном книжном формате.

Mike: So, are you saying that graphic novels can encourage reluctant readers to read conventional books?
Итак, вы говорите, что графические романы могут побудить неохотных читателей читать обычные книги?

Jane: Yes. But we also think that graphic novels can help everyone become a better reader. The students with visualization problems, reluctant readers, everyone, really.
Да. Но мы также считаем, что графические романы могут помочь каждому стать лучшим читателем. Студентам с проблемами визуализации, неохотным читателям, всем, на самом деле.

Mike: Well, I hope it works. Thank you, Jane, and happy World Book Day to you.
Что ж, надеюсь, это сработает. Спасибо, Джейн, и с Международным днем книги вас.

Jane: Thank you, Mike.
Спасибо, Майк.