Номер 3, страница 152 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Султанова, Бондаренко

3. Прочитайте отрывок из книги.

Что значит «уметь работать с книгой»?

(Примерное содержание бесед со школьниками)

Эти добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, что вполне достиг цели.

И.В. Гете

Что такое умение работать с текстом?

Умение самостоятельно работать с учебником и любой другой книгой необходимо не только тогда, когда вы сидите за партой: приобретать знания самостоятельно придется всю жизнь.

Модель «идеального читателя»

Давайте представим себе, как работает с текстом ученик, который очень хорошо умеет это делать, – «идеальный ученик», или «идеальный читатель».

Последовательность работы

Начиная работу, «идеальный читатель» ставит перед собой задачу сначала понять материал, затем выделить в нем наиболее существенную информацию и только после этого запомнить ее. Эта последовательность очень важна: если сразу стараться запомнить текст без предварительной работы по его осмыслению, то и понимание серьезно пострадает, а запоминание будет очень трудным – зубрежкой. Если же в первую очередь стараться лучше понять текст, многое из него непроизвольно, само собой, но очень хорошо запомнится. В работе по пониманию и непроизвольному запоминанию текста можно условно выделить три этапа.

1-й этап. Работа до начала чтения.

2-й этап. Работа во время чтения.

3-й этап. Работа над текстом после прочтения.

«Как учить работать с книгой»
(По Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевой)

• Из скольких частей состоит текст? Какая информация содержится в каждой части? Что важного вы для себя отметили?

Текст состоит из четырех смысловых частей, не считая эпиграфа и подзаголовков.

Первая часть («Что такое умение работать с текстом?») объясняет, почему важно уметь самостоятельно работать с книгой: этот навык необходим для приобретения знаний в течение всей жизни.

Вторая часть («Модель „идеального читателя“») вводит образ ученика, который очень хорошо умеет работать с текстом.

Третья часть («Последовательность работы») описывает, как именно работает «идеальный читатель». Он ставит перед собой задачу сначала понять материал, затем выделить в нем наиболее существенную информацию и только после этого запомнить ее. Подчеркивается, что такая последовательность очень важна, так как попытка запомнить текст без осмысления (зубрежка) неэффективна.

Четвертая часть выделяет три этапа в работе над текстом:

1-й этап. Работа до начала чтения.

2-й этап. Работа во время чтения.

3-й этап. Работа над текстом после прочтения.

Важным для себя я отметил то, что работа с текстом — это структурированный процесс, а не хаотичное чтение. Ключевая идея заключается в правильной последовательности действий: понимание → выделение главного → запоминание. Если сначала стремиться понять текст, то многое запомнится само собой, непроизвольно. Также важно, что работа над книгой не заканчивается, когда перевернута последняя страница, а включает в себя этап осмысления после прочтения.