Страница 145 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

92. Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания. Объясните пунктограммы на месте пропусков.

Чистые пруды... Для иных это просто улица бульвар пруд а для меня средоточие самого прекрасного чем было исполнено моё детство самого радостного и самого печального ибо печаль детства тоже прекрасна.

Чистые пруды это первая снежная баба первый дом из глины вылепленные твоими руками и пусть ты не стал ни ваятелем¹ ни зодчим ты открыл в себе творца строителя узнал что руки твои могут не только хватать комкать рвать рушить но и создавать то чего ещё не было...

Чистые пруды это целый мир чудесных неожиданностей. Милые скромные чудеса моего детства! Чистые пруды были для нас школой природы. Мы ловили тут рыбу и бывало на крючке извивалась не просто чёрная пиявка а настоящая серебряная плотвичка и это было чудом поймать рыбу в центре города.

Чистые пруды были для нас и школой мужества. Мальчишки жившие на бульваре отказывали нам обитателям ближних переулков в высоком звании «чистопрудных». Они долго не признавали нашего права на пруд со всеми его радостями. Лишь им дано ловить рыбу кататься на лодке лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости. Смельчаки рисковавшие приобщиться к запретным благам беспощадно карались. Разбитый нос фиолетовый синяк под глазом сорванная с головы шапка обычная расплата за дерзость³. И всё же никто из нас не изменил привычному маршруту никто не смирился с жестоким произволом чистопрудных захватчиков. Это требовало характера и воли.

(По Ю. Нагибину)

1. Графически обозначьте в тексте подлежащие и сказуемые; укажите, чем они выражены. Определите типы сказуемых, укажите их составные части.

2. Определите способы и средства связи предложений в последнем абзаце.

3. Определите стиль текста и ведущий тип речи. Аргументируйте свой ответ.

Чистые пруды... Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня — средоточие самого прекрасного, чем было исполнено моё детство, самого радостного и самого печального, ибо печаль детства тоже прекрасна.

Чистые пруды — это первая снежная баба, первый дом из глины, вылепленные твоими руками, и пусть ты не стал ни ваятелем, ни зодчим, ты открыл в себе творца, строителя, узнал, что руки твои могут не только хватать, комкать, рвать, рушить, но и создавать то, чего ещё не было...

Чистые пруды — это целый мир чудесных неожиданностей. Милые, скромные чудеса моего детства! Чистые пруды были для нас школой природы. Мы ловили тут рыбу, и, бывало, на крючке извивалась не просто чёрная пиявка, а настоящая серебряная плотвичка, и это было чудом — поймать рыбу в центре города.

Чистые пруды были для нас и школой мужества. Мальчишки, жившие на бульваре, отказывали нам, обитателям ближних переулков, в высоком звании «чистопрудных». Они долго не признавали нашего права на пруд со всеми его радостями. Лишь им дано ловить рыбу, кататься на лодке, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости. Смельчаки, рисковавшие приобщиться к запретным благам, беспощадно карались. Разбитый нос, фиолетовый синяк под глазом, сорванная с головы шапка — обычная расплата за дерзость. И всё же никто из нас не изменил привычному маршруту, никто не смирился с жестоким произволом чистопрудных захватчиков. Это требовало характера и воли.

1. Графически обозначьте в тексте подлежащие и сказуемые; укажите, чем они выражены. Определите типы сказуемых, укажите их составные части.

(Подлежащие подчёркнуты (), сказуемые выделены курсивом ())

Для иных это просто улица, бульвар, пруд (мест., СИС с нулевой связкой, именная часть — сущ.), а для меня — средоточие (сущ.) самого прекрасного, чем было исполнено (СИС, глагол-связка + краткое причастие) моё детство (словосоч.), самого радостного и самого печального, ибо печаль (сущ.) детства тоже прекрасна (СИС с нулевой связкой, именная часть — краткое прилаг.).

Чистые пруды (словосоч.) — это первая снежная баба, первый дом (СИС с нулевой связкой, именная часть — словосоч.) из глины, вылепленные твоими руками, и пусть ты (мест.) не стал ни ваятелем, ни зодчим (СИС, глагол-связка + сущ.), ты (мест.) открыл, узнал (однородные ПГС, глаголы), что руки (сущ.) твои могут не только хватать, комкать, рвать, рушить, но и создавать (однородные СГС, модальный глагол + инфинитивы) то, чего ещё не было (ПГС, глагол).

Чистые пруды (словосоч.) — это целый мир (СИС с нулевой связкой, именная часть — словосоч.) чудесных неожиданностей. Милые, скромные чудеса (сущ.) моего детства! Чистые пруды (словосоч.) были для нас школой (СИС, глагол-связка + сущ.) природы. Мы (мест.) ловили (ПГС, глагол) тут рыбу, и, бывало, на крючке извивалась (ПГС, глагол) не просто чёрная пиявка (сущ.), а настоящая серебряная плотвичка (сущ.), и это (мест.) было чудом (СИС, глагол-связка + сущ.) — поймать (безличное, СИС, именная часть — инфинитив) рыбу в центре города.

Чистые пруды (словосоч.) были для нас и школой (СИС, глагол-связка + сущ.) мужества. Мальчишки (сущ.), жившие на бульваре, отказывали (ПГС, глагол) нам, обитателям ближних переулков, в высоком звании «чистопрудных». Они (мест.) долго не признавали (ПГС, глагол) нашего права на пруд со всеми его радостями. Лишь им дано ловить рыбу, кататься на лодке, лазать зимой по ледяным валунам и строить (безличное, однородные СГС, модальное слово + инфинитивы) снежные крепости. Смельчаки (сущ.), рисковавшие приобщиться к запретным благам, беспощадно карались (ПГС, глагол). Разбитый нос, фиолетовый синяк под глазом, сорванная с головы шапка (однородные подлежащие, сущ. и словосоч.) — обычная расплата (СИС с нулевой связкой, именная часть — сущ.) за дерзость. И всё же никто из нас (словосоч.) не изменил (ПГС, глагол) привычному маршруту, никто (мест.) не смирился (ПГС, глагол) с жестоким произволом чистопрудных захватчиков. Это (мест.) требовало (ПГС, глагол) характера и воли.

2. Определите способы и средства связи предложений в последнем абзаце.

В последнем абзаце используется цепная связь предложений.

• Связь между первым («Смельчаки... карались») и вторым («Разбитый нос...») предложениями осуществляется на лексико-семантическом уровне: второе предложение конкретизирует, в чём именно выражалось наказание, упомянутое в первом.
• Третье предложение («И всё же никто...») присоединяется ко второму с помощью противительного союза с частицей — «и всё же». Это средство связи указывает на противопоставление: несмотря на наказание, мальчики не сдавались.
• Четвёртое предложение («Это требовало...») связано с третьим при помощи указательного местоимения «это», которое замещает собой всё содержание предыдущего предложения (поступок мальчиков, которые не изменили маршруту и не смирились).

3. Определите стиль текста и ведущий тип речи. Аргументируйте свой ответ.

Стиль текста — художественный. Это определяется его основной функцией — воздействовать на чувства и воображение читателя. Аргументы:

• Использование средств художественной выразительности: эпитетов («серебряная плотвичка», «милые, скромные чудеса»), метафор («школа природы», «школа мужества»), однородных членов для создания ритма и полноты картины («улица, бульвар, пруд»; «хватать, комкать, рвать, рушить»).
• Эмоционально-оценочная лексика («самого прекрасного», «самого радостного», «беспощадно»).
• Создание яркого, живого образа Чистых прудов как особого мира детства.

Ведущий тип речи — повествование с элементами описания и рассуждения.

• Повествование является ведущим, так как автор рассказывает о событиях и действиях, происходивших в прошлом («Мы ловили тут рыбу...», «мальчишки... отказывали», «смельчаки... карались»). В тексте прослеживается динамика, последовательность состояний и привычных действий.
• Элементы описания присутствуют в характеристиках места и чувств, которые оно вызывает у автора («Чистые пруды — это целый мир чудесных неожиданностей», «обычная расплата за дерзость»).
• Элементы рассуждения проявляются в авторских размышлениях и выводах («ибо печаль детства тоже прекрасна», «Это требовало характера и воли»).