Номер 213, страница 100 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Правописание не и ни. Язык и речь. Культура речи - номер 213, страница 100.

Условие 2019-2022.

213 Прочитайте текст. Какие качества учёного К. А. Тимирязева выделе- ны авторами?

К. А. Тимирязев

Эта жизнь была пламенным подвигом. (В)изумлении оста- навливаеш(?)ся перед (н..)исч..рпаемой огромностью того что сделал Тимирязев.

(Н..)укр..тимый борец учёный-гражданин пед..гог воспитав- ший (н..)сколько пок..лений замечат..льных ис(?)ледователей эксп..р..ментатор прол..гавший новые пути в лабораторной практик.. «патриарх русской агрономии» действительный и поч..тный член четырёх десятков академий унив..рситетов на- учных обществ всего мира...

Работа до краёв наполняла эту жизнь.

Но те кто лично знал Тимирязева сохр..нили нам образ (н..)педанта углублё(н, нн)ого в свои микр..скопы в свои книги, но человека открытого всем живым радостям мира. Он страс(?)- но любил природу пут..шествия далёкие экскурсии. С ним был (н..)разлуч(?)но фотоаппарат и об(?)ектив его направляла чаще всего (н..)рука ботан..ка но рука влюблё(н, нн)ого в жизнь чело- века.

Была в нём по..тянутость² пр..витая ещё в родительском дом.. и сохр..нившаяся на всю жизнь как (н..)нависть ко вся- кой внешней и внутренней распущен(?)ости и (н..)ряшливост.. как уважение к труду и умению работать.

Страс(?)ное г..рение этой жизн.. (н..)прекращалось н..(на)- день. Но это было внутре(н, нн)..е кипение которому стр..жай- шая дисц..плина воли (н..)позволяла прорват(?)ся наружу. Джентельменски к..рректным говоривш..м ровно (н..)спешно ч..канными фразами таким запомнили Тимирязева знавшие его.

В Тимирязев.. (не)было ровно (н..)чего от «учёного чудака». Он (н..)страдал (н..)рассе..ностью (н..)забывч..востью. Наоборот во всём до мелочей он был пунктуально точен.

В спор.. он (н..)когда (н..)кричал и никогда не говорил гру- бостей. Но он умел так уничтожить противника что тому до конца дней своих было уже (н..)забыть «разноса» уч..нё- (н, нн)ого ему Тимирязевым.

Науку он изображал (н..)как (не)кий (н..)дос..гаемый храм в котором облечё(н, нн)ые чудесным вс..знанием жрецы совер- шают таинстве(н, нн)ые обряды пр..открыв только краеш..к за- весы для (н..)посвящё(н, нн)ых.⁴ Нет Тимирязев (н..)уставал повторять Наука это мастерская учись работать тебе найдёт(?)ся место в ней!

(В. Володин, В. Сафонов. «Великие русские люди» )

1. Составьте графические схемы предложений с однородными членами. Ка- кими членами предложения являются однородные члены? Укажите средства синтаксической связи между ними.

2. Подготовьтесь к записи текста под диктовку. Объясните написание не и ни, постановку недостающих знаков препинания.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

213 Прочитайте текст. Какие качества учёного К. А. Тимирязева выделены авторами?

К. А. Тимирязев

Эта жизнь была пламенным подвигом. (В)изумлении останавливаеш(?)ся перед (н..)исч..рпаемой огромностью того что сделал Тимирязев.

(Н..)укр..тимый борец учёный-гражданин пед..гог воспитавший (н..)сколько пок..лений замечат..льных ис(?)ледователей эксп..р..ментатор прол..гавший новые пути в лабораторной практик.. «патриарх русской агрономии» действительный и поч..тный член четырёх десятков академий унив..рситетов научных обществ всего мира...

Работа до краёв наполняла эту жизнь.

Но те кто лично знал Тимирязева сохр..нили нам образ (н..)педанта углублё(н, нн)ого в свои микр..скопы в свои книги, но человека открытого всем живым радостям мира. Он страс(?)но любил природу пут..шествия далёкие экскурсии. С ним был (н..)разлуч(?)но фотоаппарат и об(?)ектив его направляла чаще всего (н..)рука ботан..ка но рука влюблё(н, нн)ого в жизнь человека.

Была в нём по..тянутость² пр..витая ещё в родительском дом.. и сохр..нившаяся на всю жизнь как (н..)нависть ко всякой внешней и внутренней распущен(?)ости и (н..)ряшливост.., как уважение к труду и умение работать.

Страс(?)ное г..рение этой жизн.. (н..)прекращалось н..(на)-день. Но это было внутре(н, нн)..е кипение которому стр..жайшая дисц..плина воли (н..)позволяла прорват(?)ся наружу.

Джентельменски к..рректным говоривш..м ровно (н..)спешно ч..канными фразами таким запомнили Тимирязева знавшие его.

В Тимирязев.. (не)было ровно (н..)чего от «учёного чудака». Он (н..)страдал (н..)рассе..ностью (н..)забывч..востью. Наоборот во всём до мелочей он был пунктуально точен.

В спор.. он (н..)когда (н..)кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника что тому до конца дней своих было уже (н..)забыть «разноса» уч..нё-(н, нн)ого ему Тимирязевым.

Науку он изображал (н..)как (не)кий (н..)дос..гаемый храм в котором облечё(н, нн)ые чудесным вс..знанием жрецы совершают таинстве(н, нн)ые обряды пр..открыв только краеш..к завесы для (н..)посвящё(н, нн)ых.⁴ Нет Тимирязев (н..)уставал повторять Наука это мастерская учись работать тебе найдёт(?)ся место в ней!

(В. Володин, В. Сафонов. «Великие русские люди»)

1. Составьте графические схемы предложений с однородными членами. Какими членами предложения являются однородные члены? Укажите средства синтаксической связи между ними.

2. Подготовьтесь к записи текста под диктовку. Объясните написание не и ни, постановку недостающих знаков препинания.

Решение 2023.

Авторы выделяют следующие качества учёного К. А. Тимирязева:

• Целеустремлённость и гражданская позиция: он описывается как «неукротимый борец», «учёный-гражданин».
• Многогранность таланта: он был одновременно педагогом, воспитавшим несколько поколений исследователей, блестящим экспериментатором и «патриархом русской агрономии».
• Открытость миру и любовь к жизни: авторы подчёркивают, что он не был педантом, замкнутым в науке, а являлся человеком, «открытым всем живым радостям мира», страстно любившим природу и путешествия.
• Внутренняя дисциплина и собранность: в нём сочетались «подтянутость», «строжайшая дисциплина воли», ненависть к распущенности и неряшливости. При этом его страстное «горение жизни» было внутренним и не выставлялось напоказ.
• Пунктуальность и точность: «во всём, до мелочей, он был пунктуально точен», ему были чужды рассеянность и забывчивость.
• Корректность и сила духа: в споре он был «джентльменски корректным», никогда не кричал и не грубил, но умел интеллектуально уничтожить противника.
• Демократичность взглядов на науку: он представлял науку не как элитарный «храм» для избранных, а как «мастерскую», где каждому трудолюбивому человеку найдётся место.

1. Составьте графические схемы предложений с однородными членами. Какими членами предложения являются однородные члены? Укажите средства синтаксической связи между ними.

В тексте встречается несколько предложений с однородными членами. Рассмотрим некоторые из них:

1. Предложение: «(Неукротимый) борец, учёный-гражданин, педагог, воспитавший несколько поколений замечательных исследователей, экспериментатор, пролагавший новые пути в лабораторной практике, «патриарх русской агрономии», действительный и почётный член четырёх десятков академий, университетов научных обществ всего мира...»

   Однородные члены: В этом предложении несколько рядов однородных членов.

   • Однородные приложения, характеризующие Тимирязева: борец, учёный-гражданин, педагог, экспериментатор, «патриарх русской агрономии», член. Они являются подлежащими (в контексте полного предложения, которое подразумевается).
     Средство связи: интонация перечисления (на письме — запятые).
     Схема: [О, О, О, О, О, О]. (где О — однородный член)
   • Однородные определения: действительный и почётный.
     Средство связи: соединительный союз «и».
     Схема: [О и О].

2. Предложение: «Он не страдал ни рассеянностью, ни забывчивостью».

   Однородные члены: дополнения рассеянностью, забывчивостью.
   Средство связи: повторяющийся разделительный союз «ни... ни», интонация перечисления (на письме — запятая).
   Схема: [ни О, ни О].

3. Предложение: «В споре он никогда не кричал и никогда не говорил грубостей».

   Однородные члены: сказуемые не кричал и не говорил.
   Средство связи: соединительный союз «и». Запятая не ставится, так как союз одиночный.
   Схема: [О и О].

2. Подготовьтесь к записи текста под диктовку. Объясните написание не и ни, постановку недостающих знаков препинания.

Отредактированный текст с расставленными знаками препинания и вставленными буквами:

Эта жизнь была пламенным подвигом. В изумлении останавливаешься перед неисчерпаемой огромностью того, что сделал Тимирязев.

Неукротимый борец, учёный-гражданин, педагог, воспитавший несколько поколений замечательных исследователей, экспериментатор, пролагавший новые пути в лабораторной практике, «патриарх русской агрономии», действительный и почётный член четырёх десятков академий, университетов, научных обществ всего мира...

Работа до краёв наполняла эту жизнь.

Но те, кто лично знал Тимирязева, сохранили нам образ не педанта, углублённого в свои микроскопы, в свои книги, но человека, открытого всем живым радостям мира. Он страстно любил природу, путешествия, далёкие экскурсии. С ним был неразлучно фотоаппарат, и объектив его направляла чаще всего не рука ботаника, но рука влюблённого в жизнь человека.

Была в нём подтянутость, привитая ещё в родительском доме и сохранившаяся на всю жизнь, как ненависть ко всякой внешней и внутренней распущенности и неряшливости, как уважение к труду и умение работать.

Страстное горение этой жизни не прекращалось ни на день. Но это было внутреннее кипение, которому строжайшая дисциплина воли не позволяла прорваться наружу. Джентльменски корректным, говорившим ровно, неспешно, чеканными фразами — таким запомнили Тимирязева знавшие его.

В Тимирязеве не было ровно ничего от «учёного чудака». Он не страдал ни рассеянностью, ни забывчивостью. Наоборот, во всём, до мелочей, он был пунктуально точен.

В споре он никогда не кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника, что тому до конца дней своих было уже не забыть «разноса», учинённого ему Тимирязевым.

Науку он изображал никак не некий недосягаемый храм, в котором облечённые чудесным всезнанием жрецы совершают таинственные обряды, приоткрыв только краешек завесы для непосвящённых. Нет, Тимирязев не уставал повторять: «Наука — это мастерская, учись работать, и тебе найдётся место в ней!»

Объяснение орфографии и пунктуации:

Написание НЕ и НИ

• НЕ пишется слитно с прилагательными и наречиями, если их можно заменить синонимом без «не» (неисчерпаемой — огромной; неразлучно — вместе; неспешно — медленно) или если слово без «не» не употребляется (неукротимый, недосягаемый). С причастием непосвящённых пишется слитно, так как нет зависимых слов.
• НЕ пишется раздельно с глаголами и деепричастиями (не прекращалось, не позволяла, не кричал, не говорил, не уставал, не забыть).
• НЕ пишется раздельно при противопоставлении с союзом «но» (не педанта, но человека; не рука ботаника, но рука влюблённого) и при усилении отрицания словами «вовсе не», «далеко не», «никак не» (никак не некий).
• НИ пишется в отрицательных местоимениях и наречиях без предлога (ничего, никогда).
• НИ используется в качестве усилительной частицы в устойчивом выражении (ни на день) и в конструкциях с повторяющимся союзом для усиления отрицания, выраженного глаголом с «не» (не страдал ни рассеянностью, ни забывчивостью).

Постановка знаков препинания

• Запятые при однородных членах: используются для разделения однородных приложений (борец, учёный-гражданин, педагог...), определений (ровно, неспешно), дополнений (в микроскопы, в книги). При повторяющемся союзе «ни... ни» запятая ставится между однородными членами (ни рассеянностью, ни забывчивостью).
• Запятые при обособленных членах: выделяются причастные обороты, стоящие после определяемого слова (педагог, воспитавший...; «разноса», учинённого...), и деепричастные обороты (..., приоткрыв только краешек завесы...). Обособляются вводные слова (Наоборот, ...) и уточняющие члены предложения (во всём, до мелочей, ...).
• Знаки препинания в сложных предложениях: запятые ставятся между частями сложносочинённого предложения (..., и объектив его направляла...) и сложноподчинённого предложения (огромностью того, что сделал...; кипение, которому...; так уничтожить, что тому...; храм, в котором...).
• Тире: ставится перед обобщающим словом «таким» после ряда однородных определений; ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже (Наука — это мастерская).
• Знаки препинания при прямой речи: после слов автора ставится двоеточие, прямая речь заключается в кавычки. Также кавычками выделены цитаты и слова, употреблённые в переносном значении («патриарх русской агрономии», «учёного чудака», «разноса»).