Номер 4, страница 34 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Ашимбетова, Валова

4 Рассмотрите несколько слайдов, сделанных учеником 11 класса для выступления на конференции. Спрогнозируйте содержание текста выступления.

Анализ представленных слайдов позволяет предположить, что выступление ученика 11 класса будет посвящено комплексной экологической проблеме — загрязнению окружающей среды нефтью и его последствиям для живых организмов и экосистем.

Текст выступления, вероятно, будет построен вокруг центральной схемы, раскрывая каждый из указанных тезисов:

В начале доклада ученик, скорее всего, представит нефть как один из главных источников антропогенного загрязнения биосферы. Он может привести статистику по разливам нефти и упомянуть, что эта проблема актуальна для всего мира.

Далее содержание будет следовать логике схемы «Нефть вызывает»:

Эффект прямого обволакивания. В этой части будет описано физическое воздействие нефти. Ученик расскажет, что нефтяная пленка, покрывая поверхность воды, препятствует газообмену и проникновению солнечного света, что губительно для водных растений и фитопланктона. Особое внимание будет уделено животным: на примере фотографии лебедя, испачканного в нефти, будет объяснено, как нефть склеивает перья птиц и шерсть морских млекопитающих. Это нарушает их терморегуляцию (приводит к переохлаждению), лишает способности летать или плавать, что в итоге ведет к гибели.

Нарушение физиологической активности. Здесь речь пойдет о том, как токсичные испарения и прямой контакт с нефтью влияют на жизненные функции организмов. Будет рассказано о нарушении дыхания, раздражении слизистых оболочек, сбоях в работе нервной системы и органов чувств. Животные могут потерять способность ориентироваться в пространстве, находить пищу или партнера для размножения.

Болезненные изменения в связи с проникновением углеводородов в организм. Этот раздел будет посвящен токсикологии нефти. Ученик объяснит, что углеводороды, входящие в состав нефти, являются ядами. Попадая в организм через дыхательные пути, кожу или с пищей, они вызывают тяжелые отравления, поражают внутренние органы (печень, почки), вызывают раковые заболевания и генетические мутации, что сказывается на здоровье последующих поколений.

Изменение биологических особенностей среды. В этой части доклада будет показано, как разлив нефти трансформирует целую экосистему. Загрязняется не только вода, но и донные отложения, и почва на побережье. Изменяется химический состав среды, что делает ее непригодной для жизни многих видов. Происходит разрушение пищевых цепей, поскольку погибают их ключевые звенья (например, планктон или мелкие ракообразные).

Гибель. Этот пункт станет логическим завершением анализа последствий. Ученик сделает вывод, что все перечисленные факторы в совокупности приводят к массовой гибели флоры и фауны в зоне экологического бедствия. Фотографии на втором слайде (нефтяное пятно на воде, пострадавшая птица) служат наглядным подтверждением этого тезиса. Изображение лесного пожара, вероятно, используется как пример еще одной экологической проблемы, которая может быть связана с нефтедобычей (например, аварии на нефтепроводах).

В заключение выступления ученик, скорее всего, подчеркнет серьезность угрозы нефтяного загрязнения и призовет к разработке мер по предотвращению аварий, созданию эффективных технологий очистки и поиску альтернативных, экологически чистых источников энергии.