Номер 19, страница 34 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Гусарова

§ 6. Авторская позиция и смысловое единство текста. Раздел 3. Речь как вид коммуникативной деятельности. Часть I - номер 19, страница 34.

19. Внимательно прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль.

Для взрослого человека не такое уж событие — перебраться из одного дома в другой. Ему за свою жизнь столько раз приходится таскаться с квартиры на квартиру, с одного конца города в другой конец, а то и из одного города в другой город. А теперь люди вообще запросто ездят в соседние страны, даже в Африку.

Но когда тебе девять лет и все это с тех пор, как ты себя помнишь, — ты жил на одном месте, а теперь тебя везут в другое, пусть даже в том самом городе, тебе кажется, что ты едешь в какой-то совсем иной, необычный, неведомый мир...

Между прочим, это касается не только пространства, но и времени. Для взрослого человека год жизни — срок невелик. Это одиннадцать месяцев работы, двенадцатый — отпуск. День бежит за днём торопливо, как листки календаря, когда их пропускаешь из-под пальца — шррр... Неделя мелькает за неделей. Время летит без удержу... И чем дальше, тем быстрее. Зима, весна, лето, осень. Зима, весна, лето, осень. Зима — лето. Зима. Зима.

Но для человека, недавно явившегося на свет, ход времени совсем иной. Для него год — это нечто необъятное. И те девять лет, что он прожил, представляются ему вечностью. И впереди у него столько, что он почитает себя практически бессмертным. Школьная четверть в его понимании равна исторической эпохе. А скажите ему, что в цирк его поведут не сегодня, а завтра, — заревёт: долго ждать...

Всё это, конечно, подтверждает новейшие учения об относительности времени и пространства.

(По А. Рекемчуку*)

1. Укажите, в каком варианте ответа формулировка проблемы подменена пересказом.

1) В предложенном мне для анализа тексте А. Е. Рекемчука затронута проблема восприятия времени и пространства. Автора интересует, как эти понятия воспринимают взрослые и дети.

2) Чем детское мировосприятие отличается от взрослого? Об особенностях отношения ребёнка к окружающей его действительности пишет А. Е. Рекемчук.

3) Действительно ли наши представления о времени и пространстве относительны? В этом вопросе пытается разобраться автор текста А. Е. Рекемчук.

4) А. Е. Рекемчук обращается к проблеме того, что, хотя людям часто приходится переезжать и взрослые к этому относятся как к чему-то привычному, для детей переезд — это путешествие в неведомый мир. Кроме того, если для взрослого время летит незаметно, то ребёнок воспринимает год как нечто необычное, а своё будущее — как целую вечность, что в общем подтверждает теорию относительности.

2. Укажите, какое утверждение соответствует авторской позиции.

1) А. Е. Рекемчук критикует «новейшие учения об относительности времени и пространства», поскольку они далеки от реальной действительности.

2) Позиция автора заявлена открыто: не нужно обижать детей, ведь они воспринимают всё иначе, чем взрослые.

3) Таким образом, А. Е. Рекемчук доказал нам теорию относительности пространства и времени, наглядно показав, что отношение к окружающему миру у ребёнка и у взрослого человека совершенно разное, хотя и пространство у ребёнка и его близких схожее, да и времени в сутках 24 часа у всех.

4) По мнению автора, детство — это важнейший этап жизни человека, играющий огромную роль в становлении личности.

3. Определите стиль и тип речи текста.

4. Определите способ выражения авторской позиции и средства её выражения.

1. Укажите, в каком варианте ответа формулировка проблемы подменена пересказом.

Формулировка проблемы подменена пересказом в варианте ответа 4. Варианты 1, 2 и 3 корректно формулируют проблему, поднятую в тексте, в виде утверждения или вопроса (проблема восприятия времени и пространства, различие детского и взрослого мировосприятия, относительность наших представлений). Вариант 4 же не ставит проблему, а подробно пересказывает содержание текста: он излагает, как именно взрослые и дети по-разному относятся к переезду и течению времени, и упоминает авторский вывод, то есть кратко суммирует аргументацию и заключение автора, а не формулирует исходный вопрос, который автор исследовал.

2. Укажите, какое утверждение соответствует авторской позиции.

Авторской позиции соответствует утверждение 3. В тексте А. Е. Рекемчук наглядно сопоставляет субъективное восприятие времени и пространства у взрослого и у ребёнка, чтобы проиллюстрировать и подтвердить «новейшие учения об относительности времени и пространства». Он не критикует эту теорию (как в варианте 1), не призывает «не обижать детей» (как в варианте 2) и не делает акцент на детстве как этапе становления личности (как в варианте 4). Его главная мысль заключается в том, что разница в восприятии реальности, несмотря на объективно одинаковые условия (24 часа в сутках), доказывает относительность этих понятий, делая научную теорию понятной через жизненный опыт.

3. Определите стиль и тип речи текста.

Стиль текста — публицистический. Автор размышляет над философской и психологической проблемой (восприятие реальности), обращаясь к широкому кругу читателей. Он использует как логические доводы (сравнение), так и эмоционально-экспрессивную лексику («неведомый мир», «заревёт»), чтобы сделать свои мысли более убедительными и доступными.
Тип речи — рассуждение. Текст построен по классической схеме рассуждения:

• Тезис: восприятие времени и пространства у детей и взрослых различно.
• Аргументы и примеры: отношение к переезду, ощущение длительности года, ожидание события.
• Вывод: жизненный опыт подтверждает научные учения об относительности времени и пространства.

4. Определите способ выражения авторской позиции и средства её выражения.

Авторская позиция выражена прямо. Она чётко сформулирована в последнем предложении текста: «Всё это, конечно, подтверждает новейшие учения об относительности времени и пространства».

Средства выражения авторской позиции:

• Основным средством является противопоставление (антитеза), на котором построен весь текст: мир взрослого противопоставляется миру ребёнка.
• Обращение к читателю («когда тебе девять лет»), что создаёт эффект доверительной беседы и вовлекает в размышления.
• Лексические средства: использование слов с оценочным значением (для взрослого: «не такое уж событие», «срок невеликий»; для ребёнка: «необъятное», «вечность», «неведомый мир»).
• Синтаксические средства: ряды однородных членов и неполные предложения («Зима, весна, лето, осень. Зима — лето. Зима. Зима.») используются для передачи ускоренного, скомканного восприятия времени взрослым.
• Вводное слово «конечно» в финальном предложении, которое подчёркивает уверенность автора в своём выводе.