Страница 25, часть 2 - гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

50. Прочитайте. Найдите однокоренные слова. Запишите каждую пару этих слов. Выделите в них корень. Объясните различие в лексическом значении однокоренных слов.

Пыль — пылинка,

Письмо – писатель. Корень в словах: пис. Письмо – это написанный текст, который посылают кому-либо для сообщения о чём-то. Писатель – это человек, который пишет литературные произведения.

Школа – школьник. Корень в словах: школ. Школа – это учебное заведение, место, где учатся дети. Школьник – это ученик школы.

Перо – перина. Корень в словах: пер. Перо – это одно из роговых образований, которые покрывают тело птицы. Перина – это постельная принадлежность, мешок, набитый перьями и пухом для сна.

Сахар – сахарница. Корень в словах: сахар. Сахар – это сладкое кристаллическое вещество, продукт питания. Сахарница – это предмет посуды для хранения и подачи сахара к столу.

Пыль – пылинка. Корень в словах: пыл. Пыль – это скопление мельчайших сухих частиц. Пылинка – это одна-единственная, отдельная частица пыли.

51. Прочитайте. Найдите в каждой строке только однокоренные слова. Обозначьте в них корень.

1. Белка, беленький, белить.

2. Водяной, вода, водить.

3. Лист, лиса, лисёнок.

4. Лось, лоскут, лосёнок.

• Выпишите каждое выделенное слово и рядом с ним запишите однокоренное.

• Объясните правильность выполненных заданий.

Сначала выполним основное задание: найдем в каждой строке однокоренные слова и обозначим в них корень. Лишнее слово в каждой строке — это и есть то самое "выделенное слово" для следующего пункта.

1. Беленький, белить. (Лишнее слово: Белка)

2. Водяной, вода. (Лишнее слово: Водить)

3. Лиса, лисёнок. (Лишнее слово: Лист)

4. Лось, лосёнок. (Лишнее слово: Лоскут)

Выпишите каждое выделенное слово и рядом с ним запишите однокоренное.

Белка – беличий.

Водить – водитель.

Лист – листик.

Лоскут – лоскутный.

Объясните правильность выполненных заданий.

Однокоренные слова — это слова, которые имеют общий корень и близкое лексическое значение (смысл). При выполнении задания мы искали в каждой строке слова, которые соответствуют обоим этим условиям, и исключали лишнее.

1. В строке «Белка, беленький, белить» однокоренными являются слова беленький и белить. У них общий корень -бел-, и оба они связаны со значением «белый цвет». Слово белка имеет корень -белк- и обозначает животное, поэтому оно не является для них однокоренным.

2. В строке «Водяной, вода, водить» однокоренными являются слова водяной и вода. У них общий корень -вод-, и они связаны со значением «вода». Слово водить имеет корень -вод-, но его значение («вести, управлять движением») не связано с водой. Это пример омонимичных корней, которые пишутся одинаково, но имеют разный смысл.

3. В строке «Лист, лиса, лисёнок» однокоренными являются слова лиса и лисёнок. У них общий корень -лис-, и оба обозначают животное. Слово лист имеет другой корень (-лист-) и совершенно другое значение (часть растения).

4. В строке «Лось, лоскут, лосёнок» однокоренными являются слова лось и лосёнок. У них общий корень -лось-, и они обозначают животное. Слово лоскут имеет другой корень (-лоскут-) и другое значение (кусок ткани или другого материала).

51. Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.).

Небо, наползла, на, серая, туча, солнце, снежные, закрыли, облака, зашумела, метелица, снег, засыпал, густой, кусты, деревья, и.

• Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.

Небо^(сущ.), наползла, на, серая, туча^(сущ.), солнце^(сущ.), снежные, закрыли, облака^(сущ.), зашумела, метелица^(сущ.), снег^(сущ.), засыпал, густой, кусты^(сущ.), деревья^(сущ.), и.

Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.

Метель

На небо наползла серая туча. Снежные облака закрыли солнце. Зашумела метелица. Густой снег засыпал кусты и деревья.

52. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. В скобках перед каждым именем существительным напишите вопрос, на который оно отвечает.

(Что?) б_рëза, (кто?) учит_льн_ца,

(_________) д_кабрь, (_________) об_з_яна,

(_________) к_ртина, (_________) с_довник,

(_________) мес_ц, (_________) дев_чка.

• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

(Что?) берёза, (кто?) учительница, (Что?) декабрь, (Кто?) обезьяна, (Что?) картина, (Кто?) садовник, (Что?) месяц, (Кто?) девочка.

Задание выполнено правильно на основании следующих правил русского языка:

1. Выбор вопроса «кто?» или «что?»:

• Вопрос «кто?» задаётся к одушевлённым именам существительным, которые обозначают людей и животных. В упражнении это слова: учительница (человек), обезьяна (животное), садовник (человек), девочка (человек).
• Вопрос «что?» задаётся к неодушевлённым именам существительным, которые обозначают предметы, растения, явления природы, понятия. В упражнении это слова: берёза (растение), декабрь (название месяца), картина (предмет), месяц (понятие).

2. Правописание пропущенных букв (орфограммы):

• Берёза, декабрь, картина, месяц, девочка, обезьяна: в этих словах пропущены безударные гласные в корне, которые не проверяются ударением. Это словарные слова, их написание необходимо запомнить.
• Учительница: пропущены гласные в суффиксах -тель- и -ниц-. Это распространённые суффиксы, их написание также следует запомнить.
• Садовник: безударную гласную «а» в корне можно проверить однокоренным словом, где эта гласная стоит под ударением — сад.
• Обезьяна: вставлен разделительный мягкий знак (ь). Он пишется в корне слова перед гласными е, ё, ю, я, и для раздельного произношения согласного и последующего гласного звука.