Страница 28, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

56. Прочитайте. Представьте ситуацию: вы пришли в библиотеку. С какой просьбой вы можете обратиться к библиотекарю? Составьте и запишите предложение на данную тему с прямой речью после слов автора.

Я подошёл к библиотекарю и спросил: «Здравствуйте, помогите мне, пожалуйста, найти книгу о динозаврах?»

Или:

Я вежливо обратился к сотруднику библиотеки: «Скажите, пожалуйста, где находится отдел с научной фантастикой?»

57. Прочитайте. Проверьте себя: умеете ли вы составлять текст из предложений и расставлять пропущенные знаки препинания.

Поворчал Миша, да делать нечего.

Мужик сказал Мне корешок, а тебе вершок.

Выросла славная репка.

Подружился медведь с мужиком и вздумали они вместе сеять репу.

Мужик взял себе корешки а Мише отдал вершки.

Отметьте цифрами последовательность предложений в тексте.

Впишите пропущенные знаки препинания и объясните правильность их расстановки.

Отметьте схему, которая соответствует предложению с прямой речью:

А: «П?»

А: «П».

А: «П!».

Отметьте цифрами последовательность предложений в тексте.

Чтобы получить связный текст по мотивам русской народной сказки «Вершки и корешки», предложения нужно расставить в следующей последовательности (цифры в квадратах указывают на порядок предложений в тексте):

[ 5 ] Поворчал Миша, да делать нечего.
[ 3 ] Мужик сказал Мне корешок, а тебе вершок.
[ 2 ] Выросла славная репка.
[ 1 ] Подружился медведь с мужиком и вздумали они вместе сеять репу.
[ 4 ] Мужик взял себе корешки а Мише отдал вершки.

Итоговый текст с расставленными знаками препинания будет выглядеть так:

Подружился медведь с мужиком и вздумали они вместе сеять репу. Выросла славная репка. Мужик сказал: «Мне корешок, а тебе вершок». Мужик взял себе корешки, а Мише отдал вершки. Поворчал Миша, да делать нечего.

Впишите пропущенные знаки препинания и объясните правильность их расстановки.

1. Мужик сказал: «Мне корешок, а тебе вершок».
Это предложение с прямой речью. После слов автора (Мужик сказал), стоящих перед прямой речью, ставится двоеточие. Прямая речь (Мне корешок, а тебе вершок) заключается в кавычки. Так как это повествовательное предложение, в конце ставится точка (внутри кавычек).

2. Мужик взял себе корешки, а Мише отдал вершки.
Это сложносочинённое предложение. Две его части соединены противительным союзом «а», перед которым всегда ставится запятая. В конце предложения ставится точка.

3. В остальных предложениях (Подружился медведь с мужиком и вздумали они вместе сеять репу., Выросла славная репка., Поворчал Миша, да делать нечего.) в конце необходимо поставить точку, так как они являются повествовательными и законченными по смыслу. В предложении «Поворчал Миша, да делать нечего» запятая уже стоит, она разделяет части сложносочинённого предложения, соединённые союзом «да» в значении «но».

Отметьте ✓ схему, которая соответствует предложению с прямой речью:

Предложение с прямой речью в тексте — это «Мужик сказал: «Мне корешок, а тебе вершок»».
В нём слова автора (А) стоят перед прямой речью (П), которая является повествовательным предложением. Такая структура соответствует схеме:
А: «П».
Следовательно, нужно отметить второй вариант.

61. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.

Ах, весна! Такая теплынь и свежесть! Пахнет теплом и снегом, весенн__м душист__м снег__м. Остреньк__м холодочк__м веет с ледяных гор. Слышу — рекою пахнет, живою рекою!

И. Шмелёв

• Подчеркните имена прилагательные. Какие из них употреблены в переносном значении?

• Укажите над именами прилагательными в единственном числе род и падеж.

Ах, весна! Такая теплынь и свежесть! Пахнет теплом и снегом, весенним душистым снегом. Остреньким холодочком веет с ледяных гор. Слышу — рекою пахнет, живою рекою!

62. Прочитайте.

1. В уютном кафе, об интересном кино,

в картофельное пюре, на московском метро.

2. Над песчаным берегом, под большим муравейником, с праздничным днём, перед осиновой рощей.

3. В соседнюю рощу, на пушистую ель,

с чистою водою, под холодную воду.

Найдите и подчеркните в каждой группе лишнее словосочетание. Объясните, почему оно лишнее. Укажите над именами прилагательными падеж.

Разберите устно и письменно любое имя прилагательное как часть речи (учебник, с. 144):

_______ — _______ прилаг., н. ф. —

(ж. р., м. р., ср. р.),

_______ (падеж), _______ (ед. ч., мн. ч.),

(чл. предл.).

Найдите и подчеркните в каждой группе лишнее словосочетание. Объясните, почему оно лишнее. Укажите над именами прилагательными падеж.

1. В уютном^П.п. кафе, об интересном^П.п. кино, в картофельное^В.п. пюре, на московском^П.п. метро.
Объяснение: Лишним является словосочетание «в картофельное пюре», так как прилагательное в нём стоит в Винительном падеже, а во всех остальных словосочетаниях прилагательные стоят в Предложном падеже.

2. Над песчаным^Т.п. берегом, под большим^Т.п. муравейником, с праздничным^Т.п. днём, перед осиновой^Т.п. рощей.
Объяснение: Лишним является словосочетание «перед осиновой рощей». Несмотря на то что все прилагательные стоят в Творительном падеже, прилагательное «осиновой» относится к существительному женского рода («рощей»), в то время как остальные прилагательные относятся к существительным мужского рода.

3. В соседнюю^В.п. рощу, на пушистую^В.п. ель, с чистою^Т.п. водою, под холодную^В.п. воду.
Объяснение: Лишним является словосочетание «с чистою водою», так как прилагательное в нём стоит в Творительном падеже, а во всех остальных словосочетаниях прилагательные стоят в Винительном падеже.

Разберите устно и письменно любое имя прилагательное как часть речи (учебник, с. 144):

Разберём имя прилагательное «(перед) осиновой» из словосочетания «перед осиновой рощей».

Осиновой — имя прилагательное, так как обозначает признак предмета и отвечает на вопрос «какой?».
1. Начальная форма (Именительный падеж, ед. ч., м. р.) — осиновый.
2. Постоянные морфологические признаки: относительное.
3. Непостоянные морфологические признаки: употреблено в женском роде, в Творительном падеже, в единственном числе.
4. Синтаксическая роль: в предложении является определением (рощей (какой?) осиновой).