Страница 13, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

14. Прочитайте.

В реке там рыба на бугре

мычит корова в конуре

собака лает на заборе

поёт синичка в коридоре

играют дети на стене

висит картина на окне

узоры инея в печурке

горят дрова...

В. Левин

• Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точки? Прочитайте, соблюдая интонацию конца каждого предложения.
• Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец. Проверьте себя.

Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точки? Прочитайте, соблюдая интонацию конца каждого предложения.

Мы улыбнулись, потому что в стихотворении всё перепутано и из-за этого получились забавные, нелепые ситуации: рыба оказалась на бугре, корова — в конуре, а собака — на заборе. Чтобы исправить эту путаницу и восстановить смысл, нужно правильно разделить текст на предложения, поставив точки в нужных местах.

Правильно расставленные точки будут выглядеть так:

В реке там рыба. На бугре мычит корова. В конуре собака лает. На заборе поёт синичка. В коридоре играют дети. На стене висит картина. На окне узоры инея. В печурке горят дрова.

Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец. Проверьте себя.

В реке там рыба.
На бугре мычит корова.
В конуре собака лает.
На заборе поёт синичка.
В коридоре играют дети.
На стене висит картина.
На окне узоры инея.
В печурке горят дрова.

15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Чистотел

На опушке б..рёзового леса ок..ло муравейника выр..с чистотел. Почему у р..стен..я такое название? Разл..ми ст..белёк. На его изломе выступит яркая кап..лька сока. Соком чистотела лечат заб..левания кожи.

Г. Кучнёва

• Какие предложения по цели высказывания встретились в тексте? С какой целью они употреблены автором? Подчеркните побудительное предложение.
• Подчеркните в первом предложении грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.
• Как образовалось слово чистотел? Выделите в нём корни и подчеркните соединительную букву о.

На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел. Почему у растения такое название? Разломи стебелёк. На его изломе выступит яркая капелька сока. Соком чистотела лечат заболевания кожи.

В тексте встретились предложения разных типов по цели высказывания:
- Повествовательные (сообщают информацию): На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел. На его изломе выступит яркая капелька сока. Соком чистотела лечат заболевания кожи.
- Вопросительное (содержит вопрос для привлечения внимания): Почему у растения такое название?
- Побудительное (призывает к действию): Разломи стебелёк.

На опушке берёзового леса около муравейника вырос чистотел.

Слово «чистотел» образовалось от сочетания слов «чистое тело» путём сложения двух основ. В этом слове два корня: -чист- и -тел-. Они соединены гласной о.
чистотел

21. Прочитайте.

Валентин Александрович Серов — прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» — один из лучших детских² портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.

Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый². Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлые розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной³ рубашке³, готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки² уцепились за поручни кресла. Миг удивления.

Художнику Валентину Александровичу Серову удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.

По И. Долгополову

• Определите тему и основную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство.
• Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1-й и во 2-й частях текста.
• Прочитайте и спишите описание мальчика. Проверьте себя. Каким вы представили малыша по этому описанию?

Определите тему и основную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство.

Тема текста — описание знаменитой картины художника Валентина Серова «Мика Морозов» и восхищение его талантом портретиста.

Основная мысль текста заключается в том, что гениальность художника Серова проявилась в его уникальной способности уловить и запечатлеть на холсте самое живое, мимолетное мгновение, которое раскрывает внутренний мир и характер ребенка, его искреннее и неподдельное удивление.

Выражение мастер портретной живописи означает художника, который достиг высочайшего уровня профессионализма и совершенства в создании портретов. Такой мастер не только с фотографической точностью передает внешнее сходство, но и глубоко раскрывает характер, эмоции и внутренний мир человека, изображенного на картине.

Выражение мировое искусство — это совокупность самых выдающихся и значимых произведений искусства, созданных человечеством в разных странах и в разные эпохи. Эти произведения признаны шедеврами в глобальном масштабе и составляют культурное наследие всего мира.

Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1-й и во 2-й частях текста.

В 1-й части текста употреблены прилагательные: прекрасный, портретной, лучших, детских, мировом. Они используются с целью дать общую, оценочную характеристику художнику и его произведению. Эти слова выражают восхищение автора и подчеркивают высокую значимость картины в истории искусства, создавая у читателя соответствующее настроение.

Во 2-й части текста употреблены прилагательные: курчавый, вихрастый, черноглазый, тонкие, пухлые, розовые, (не) прибранный, белой, ночной. Их цель — создать яркий, детальный и живой образ мальчика. С помощью этих прилагательных автор рисует словесный портрет, помогая читателю во всех подробностях представить внешность ребенка, его одежду и охватившее его чувство внезапного удивления. Они делают текст более выразительным и образным.

Прочитайте и спишите описание мальчика. Проверьте себя. Каким вы представили малыша по этому описанию?

Описание мальчика в тексте:

«Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый. Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлые розовые губки. [...] Ещё не прибранный, в белой ночной рубашке, готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки уцепились за поручни кресла.»

По этому описанию малыш представляется очень живым, непосредственным и любознательным ребенком. Это мальчик с темными, непослушными кудрявыми волосами и большими выразительными глазами. Он запечатлен в очень естественный момент — сразу после пробуждения, в ночной рубашке. Вся его фигура выражает крайнюю степень удивления и интереса: он подался вперед, его брови приподняты, губы приоткрыты, а руки крепко вцепились в кресло. Он кажется энергичным и импульсивным, готовым в любую секунду сорваться с места, чтобы изучить то, что так его поразило. Это образ чистого, неподдельного детского изумления перед миром.

22. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Мика Морозов».

• Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика?
• Помогло ли вам содержание текста (упр. 21) внимательно рассмотреть и понять портрет мальчика, изображённого на картине?
• Составьте устно сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова „Мика Морозов"». Начните сочинение первыми двумя предложениями из текста упр. 21.

Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика?
Да, это правда. Художник Валентин Серов действительно рассказал нам целую историю, запечатлев на холсте не просто внешность, а характер и внутренний мир ребёнка. Портрет производит очень сильное впечатление своей живостью, энергией и непосредственностью. Кажется, будто это не картина, а случайный кадр, выхваченный из жизни. Мы видим момент наивысшего детского напряжения и любопытства. Мальчик весь подался вперёд, его поза неустойчива, руки крепко вцепились в подлокотники кресла. Огромные, широко раскрытые тёмные глаза смотрят на что-то с изумлением. Возможно, мальчика удивил сам художник, который, пытаясь удержать внимание непоседы, рассказал ему захватывающую историю или показал что-то необычное. Это мог быть и внезапный звук, и появление нового человека в комнате — что угодно, способное на мгновение приковать внимание маленького ребёнка.

Помогло ли вам содержание текста (упр. 21) внимательно рассмотреть и понять портрет мальчика, изображённого на картине?
Да, безусловно. Текст, который, вероятно, рассказывает об истории создания портрета и о личности самого Мики Морозова, помогает глубже понять замысел художника. Зная контекст, например, что мальчик был очень подвижным и Серову было трудно заставить его позировать, зритель начинает лучше понимать, почему картина получилась такой динамичной и «сиюминутной». Такая информация направляет внимание на детали, помогает проанализировать позу, выражение лица и почувствовать ту атмосферу, в которой создавался шедевр. Таким образом, текст дополняет визуальное впечатление и делает восприятие портрета более полным и осмысленным.

Составьте устно сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова „Мика Морозов“». Начните сочинение первыми двумя предложениями из текста упр. 21.
(Поскольку текст упражнения 21 недоступен, в качестве вступления используются два тематически подходящих предложения.)
Валентин Серов — признанный мастер психологического портрета. В своей работе «Мика Морозов» он с поразительной точностью запечатлел живой и непосредственный мир детства.
Эта картина запомнилась мне прежде всего своей невероятной энергией. Художнику удалось остановить мгновение, полное детского порыва и любопытства. В портрете нет ни капли статичности: кажется, что Мика сейчас сорвётся с кресла и умчится по своим важным детским делам. Его поза напряжена, курчавые волосы взъерошены — всё говорит о его непоседливом характере. Яркое белое пятно рубашки сразу приковывает взгляд к фигуре мальчика, делая его центром этой небольшой вселенной.
Но самое незабываемое в этой картине — это, конечно, глаза Мики. Огромные, тёмные, широко распахнутые, они смотрят на зрителя или, скорее, сквозь него, на что-то удивительное и интересное. В этом взгляде смешались и удивление, и восторг, и, может быть, даже лёгкий испуг. Именно через этот взгляд Серову удалось показать нам богатый внутренний мир маленького человека, его ранимую и впечатлительную душу. Картина «Мика Морозов» для меня — это не просто портрет, а гимн детству, его искренности и вечному движению.