Страница 19, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

26. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки.

• Составьте по любому рисунку сначала нераспространённое предложение, затем — распространённое. Запишите эти предложения. Проверьте себя.
• Сравните записанные предложения. Какое из них наиболее полно передаёт мысль? Какую роль выполняет каждый из второстепенных членов в распространённом предложении?

На рисунках изображены персонажи из следующих сказок (слева направо):

1. «Бременские музыканты» (сказка братьев Гримм).

2. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» (повесть Астрид Линдгрен).

3. «Красная Шапочка» (сказка Шарля Перро).

Составьте по любому рисунку сначала нераспространённое предложение, затем — распространённое. Запишите эти предложения. Проверьте себя.

Составим предложения по рисунку к сказке «Красная Шапочка».

Нераспространённое предложение (состоит только из главных членов — подлежащего и сказуемого): Волк разговаривает.

Распространённое предложение (кроме главных членов, включает и второстепенные): В дремучем лесу хитрый волк разговаривает с маленькой девочкой.

Сравните записанные предложения. Какое из них наиболее полно передаёт мысль? Какую роль выполняет каждый из второстепенных членов в распространённом предложении?

Наиболее полно мысль передаёт распространённое предложение: «В дремучем лесу хитрый волк разговаривает с маленькой девочкой». Нераспространённое предложение «Волк разговаривает» лишь констатирует факт действия. Распространённое же предложение делает высказывание более точным, образным и информативным, добавляя важные детали и создавая в воображении целостную картину.

Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие второстепенные члены. В нашем примере они выполняют следующие роли:

• хитрый (волк) — это определение. Оно отвечает на вопрос «какой?» и характеризует подлежащее, указывая на признак предмета.

• с девочкой (разговаривает) — это дополнение. Оно отвечает на падежный вопрос «с кем?» и обозначает объект, на который направлено действие.

• маленькой (девочкой) — это определение. Оно отвечает на вопрос «какой?» и характеризует дополнение.

• в лесу (разговаривает) — это обстоятельство места. Оно отвечает на вопрос «где?» и указывает на место совершения действия.

• дремучем (лесу) — это определение. Оно отвечает на вопрос «каком?» и характеризует обстоятельство места.

27. Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его.

1. С тех пор каждый веч..р еж..ная сем..я вых..дила гулять по саду. 2. Впереди шёл старый б..льшой ёж. 3. По д..рожке² прогуливалось с..мейство ежей. 4. За ним шла еж..ха и мал..нькими комочками к..тились крохотные ежата. 5. Р..дители первый раз выв..ли их на прогулку.

По И. Соколову-Микитову

• Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные в словах буквы. Проверьте себя. В однокоренных словах выделите корень.
• Объясните, как разобрать выделенное предложение по членам предложения.

Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные в словах буквы. Проверьте себя. В однокоренных словах выделите корень.

Прогулка ежей

По дорожке прогуливалось семейство ежей. Впереди шёл старый большой ёж. За ним шла ежиха и маленькими комочками катились крохотные ежата. Родители первый раз вывели их на прогулку. С тех пор каждый вечер ежиная семья выходила гулять по саду.

Объясните, как разобрать выделенное предложение по членам предложения.

Разберём по членам предложения «За ним шла ежиха и маленькими комочками катились крохотные ежата».

Общая характеристика: предложение повествовательное, невосклицательное, сложное (сложносочинённое), так как состоит из двух грамматических основ, соединённых союзом «и».

Разбор первой части: «За ним шла ежиха».
- Подлежащее: ежиха (кто? ежиха). Выражено существительным.
- Сказуемое: шла (ежиха что делала? шла). Выражено глаголом.
- Обстоятельство: за ним (шла где? за ним). Выражено местоимением с предлогом.

Разбор второй части: «маленькими комочками катились крохотные ежата».
- Подлежащее: ежата (кто? ежата). Выражено существительным.
- Сказуемое: катились (ежата что делали? катились). Выражено глаголом.
- Определение: крохотные (ежата какие? крохотные). Выражено прилагательным.
- Обстоятельство: комочками (катились как? подобно чему? комочками). Выражено существительным.
- Определение: маленькими (комочками какими? маленькими). Выражено прилагательным.

33. Рассмотрите схему. Прочитайте примеры.

• Сделайте вывод: как определить имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже? Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной форме?
• Какой согласный звук произносится в окончании имени прилагательного в форме родительного падежа? А какой буквой он обозначается?

Чтобы определить, что имя прилагательное мужского или среднего рода стоит в родительном падеже, нужно задать к нему вопрос от существительного. Прилагательные в этой форме отвечают на вопрос «какого?». В родительном падеже имена прилагательные мужского и среднего рода имеют окончания -ого (после твёрдого согласного в основе, например, золотого) или -его (после мягкого согласного в основе, например, зимнего).

В окончаниях имён прилагательных мужского и среднего рода в форме родительного падежа (-ого, -его) произносится согласный звук [в]. На письме этот звук обозначается буквой «г».

34. Прочитайте.

Мой друг! Что может быть милей

Бесценного родного края?

Н. Языков

• Какая мысль выражена в этих строках?
• Определите падеж имени существительного и имён прилагательных в выделенном сочетании слов.
• Запишите по памяти. Проверьте себя.

Какая мысль выражена в этих строках?

В этих строках автор выражает мысль о глубокой любви и привязанности к своей родине. С помощью риторического вопроса «Что может быть милей бесценного родного края?» он утверждает, что родной край — это самая большая ценность для человека, и ничего на свете не может быть дороже и милее него.

Определите падеж имени существительного и имён прилагательных в выделенном сочетании слов.

Выделенное сочетание слов — «Бесценного родного края». Чтобы определить падеж, нужно задать вопрос от главного слова: милей (чего?) края. Это вопрос родительного падежа.

• края — имя существительное, мужской род, стоит в родительном падеже.
• бесценного — имя прилагательное, относится к существительному «края», стоит в родительном падеже.
• родного — имя прилагательное, относится к существительному «края», стоит в родительном падеже.

Таким образом, все слова в данном словосочетании стоят в родительном падеже.

Запишите по памяти. Проверьте себя.

Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?

35. Прочитайте. Определите основную мысль текста.

Родина! Это особенное слово полно глубок...³ смысла³. Я вижу необ..ятные её просторы, чу..ствую ласков... вет..рок. Х..роши задушевные песни её прекрасн... и мужественн... народа.

И. Соколов-Микитов

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и дописывая падежные окончания имён прилагательных. Укажите падеж имён прилагательных с пропущенными окончаниями.

Основная мысль текста заключается в глубокой, искренней любви автора к своей Родине. Он описывает её необъятные просторы, нежную природу и восхищается прекрасным и мужественным народом, душа которого раскрывается в задушевных песнях.

Родина! Это особенное слово полно глубокого³ смысла³. Я вижу необъятные её просторы, чувствую ласковый ветерок. Хороши задушевные песни её прекрасного и мужественного народа.

Падеж имён прилагательных с пропущенными окончаниями:
глубокого (смысла) – Родительный падеж.
ласковый (ветерок) – Винительный падеж.
прекрасного (народа) – Родительный падеж.
мужественного (народа) – Родительный падеж.