Страница 78, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

1. Подготовьтесь к проведению конференции на тему «Что мы узнали о словах русского языка». Для сообщения выберите любую группу слов (однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие и новые слова, фразеологизмы). Для иллюстрации можно использовать словари, рисунки.

Здравствуйте, уважаемые участники конференции! Мое сегодняшнее сообщение посвящено теме «Что мы узнали о словах русского языка». Я хочу рассказать о таких интересных группах слов, как синонимы, антонимы и омонимы. Понимание их роли помогает сделать нашу речь более точной, богатой и выразительной.

Синонимы

Синонимы – это слова одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или очень близкое лексическое значение. Они являются настоящим богатством языка.

Например, к слову смелый можно подобрать синонимы: храбрый, отважный, мужественный, бесстрашный, доблестный. А вместо слова идти в зависимости от ситуации можно сказать шагать, шествовать, брести, плестись.

Зачем нужны синонимы? Во-первых, они помогают избежать повторения одних и тех же слов в тексте, делая его более благозвучным. Во-вторых, позволяют более точно выразить мысль, ведь синонимы часто отличаются оттенками значения. Например, красный, алый, багровый – все эти слова обозначают один цвет, но с разной степенью интенсивности. В-третьих, они дают возможность выразить авторское отношение к предмету речи. Сравните: лицо, лик, физиономия.

Для иллюстрации можно нарисовать нескольких людей, идущих по-разному, и подписать рисунки словами «идёт», «шагает», «бредёт», чтобы показать разницу в оттенках значения.

Антонимы

Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. Они всегда образуют пару.

Примеры антонимов очень просты и знакомы всем с детства: добро – зло; день – ночь; говорить – молчать; жара – холод; весёлый – грустный.

Основная роль антонимов в речи – это создание контраста, противопоставления. Этот прием часто используется в литературе, пословицах и поговорках, чтобы подчеркнуть противоположность понятий, качеств или действий. Например: «Ученье – свет, а неученье – тьма» или «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь».

В качестве иллюстрации можно изобразить два дерева: одно высокое, другое низкое; или два смайлика: один весёлый, другой грустный.

Омонимы

Омонимы – это, пожалуй, самые «хитрые» слова. Они звучат и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные, не связанные между собой значения.

Вот несколько классических примеров: лук (растение) и лук (оружие); коса (инструмент), коса (причёска) и коса (полоска суши); ключ (от замка), ключ (родник) и ключ (музыкальный).

Значение омонимов мы понимаем только из контекста. Фраза «Девочка несла косу» может иметь несколько смыслов. Но если мы добавим детали: «Девочка несла косу на плече, идя на сенокос» или «Девочка гордилась своей длинной русой косой», – всё становится ясно. Омонимы часто используются для создания каламбуров, языковой игры. Например: «Посол был очень вкусен, потому что это был посол сёмги».

Важно отличать омонимы от многозначных слов. У многозначного слова значения связаны между собой (например, золотое кольцо и золотые руки – значение «ценный, хороший» переносное от «сделанный из золота»). У омонимов же значения абсолютно разные, и связь между ними случайна.

Рисунок для иллюстрации может быть забавным: например, показать человека, который плачет, нарезая лук-овощ, а рядом стоит другой человек со спортивным луком.

В заключение хочу сказать, что изучение синонимов, антонимов и омонимов делает нас более грамотными и внимательными к слову. Эти знания помогают нам лучше понимать тексты и самим создавать яркие и точные высказывания. Спасибо за внимание!

2. Прочитайте слова. Рассмотрите схему. Объясните, все ли слова состоят из данных значимых частей.

Лётчик, подъезд, красный, лесной, полоска, хорошо.

• Запишите слова, соответствующие данной схеме. Выделите в них все значимые части слова.

Нет, не все слова состоят из данных значимых частей (корень, суффикс, окончание). Слово «подъезд» имеет приставку, слову «красный» не хватает суффикса, а «хорошо» — это наречие, у которого нет и не может быть окончания. Таким образом, не все слова соответствуют схеме.

Слова, соответствующие схеме «корень-суффикс-окончание»:

Лётчик: корень — лёт, суффикс — чик, окончание — нулевое.

Лесной: корень — лес, суффикс — н, окончание — ой.

Полоска: корень — полос, суффикс — к, окончание — а.

3. Прочитайте. Запишите только те слова, в которых одинаковое количество звуков и букв. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Ключ, вьюга, солнце, шмель, яхта, съезд, мяч.

Слова, в которых одинаковое количество звуков и букв: ключ, вьюга, съезд, мяч.

Доказательство:

• Ключ — в слове 4 буквы и 4 звука [кл’уч’]. Буква ю после согласного обозначает один звук [у] и указывает на мягкость предшествующего согласного [л’]. Количество букв и звуков совпадает.

• Вьюга — в слове 5 букв и 5 звуков [в’й’уга]. Разделительный мягкий знак (ь) не обозначает звука, но буква ю, стоящая после него, обозначает два звука: [й’] и [у]. Таким образом, количество букв и звуков уравнивается.

• Солнце — в слове 6 букв, но 5 звуков [сонцэ]. Буква л в этом слове является непроизносимой согласной и не обозначает звука. Поэтому звуков меньше, чем букв.

• Шмель — в слове 5 букв, но 4 звука [шм’эл’]. Мягкий знак (ь) на конце слова не обозначает звука, а лишь указывает на мягкость предшествующего согласного [л’]. Поэтому звуков меньше, чем букв.

• Яхта — в слове 4 буквы, но 5 звуков [й’ахта]. Буква я в начале слова обозначает два звука: [й’] и [а]. Поэтому звуков больше, чем букв.

• Съезд — в слове 5 букв и 5 звуков [сй’эст]. Разделительный твёрдый знак (ъ) не обозначает звука, но буква е, стоящая после него, обозначает два звука: [й’] и [э]. Это компенсирует отсутствие звука у ъ. Количество букв и звуков совпадает.

• Мяч — в слове 3 буквы и 3 звука [м’ач’]. Буква я после согласного обозначает один звук [а] и указывает на мягкость предшествующего согласного [м’]. Количество букв и звуков совпадает.

4. Выберите любое правило. Подготовьте сообщение о том, как применить это правило при письме. Назовите слова, в которых есть орфограмма на это правило.

В качестве примера выбрано одно из основных правил орфографии русского языка: Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением.

Сообщение о том, как применить это правило при письме

Чтобы правильно написать безударную гласную (а/о, е/и, я) в корне слова, нужно подобрать такое однокоренное (родственное) слово или изменить форму исходного слова, чтобы эта гласная оказалась под ударением. Слово, которым мы проверяем, называется проверочным. В безударном корне пишется та же гласная, которая стоит под ударением в проверочном слове.

Алгоритм применения правила:

1. Прочитайте слово и определите, есть ли в корне безударная гласная, в написании которой вы сомневаетесь.
2. Подберите однокоренное слово или измените форму слова так, чтобы эта гласная стала ударной.
3. Напишите в корне проверяемого слова ту же гласную, что и в проверочном слове под ударением.

Например, чтобы правильно написать слово «л_сной», подберём проверочное слово, где сомнительная гласная будет под ударением — «ле́с». Под ударением чётко слышится и пишется буква «е». Следовательно, и в слове «лесной» нужно писать букву «е».

Слова, в которых есть орфограмма на это правило

Ниже приведены примеры слов с орфограммой и проверочные слова к ним в скобках:

• вода́ (во́ды)
• трава́ (тра́вы)
• земля́ (зе́мли)
• листо́к (ли́ст)
• далёкий (да́ль)
• тяжёлый (тя́жесть)
• звезда́ (звёзды)
• поля́ (по́ле)

5. Прочитайте.

Ноч..ю приш..л первый зам..розок³. Он надышал³ хол..дом на стёкла в доме, и они з..потели, п..сыпал з..рнистым³ инеем крыши, з..хрустел под ногами.

По К. Паустовскому

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Укажите над каждым словом первого предложения, какой частью речи оно является.

Ночью пришёл первый заморозок. Он надышал холодом на стёкла в доме, и они запотели, посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами.

Ночью (нареч.) пришёл (гл.) первый (числ.) заморозок (сущ.).

153. Прочитайте таблицу «Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени».

• Прочитайте вопросы и назовите глаголы каждого лица и числа, чётко проговаривая их личные окончания.
• Какая часть слова меняется при изменении глагола по лицам и числам? Назовите личные окончания глаголов в каждом лице и числе.

Прочитайте вопросы и назовите глаголы каждого лица и числа, чётко проговаривая их личные окончания.

Поскольку в условии задания отсутствует таблица, рассмотрим изменение глаголов на примере глагола I спряжения (читать) и глагола II спряжения (говорить) в настоящем времени. Глаголы с их личными окончаниями, выделенными жирным шрифтом:

1-е лицо, единственное число (я): читаю, говорю.
2-е лицо, единственное число (ты): читаешь, говоришь.
3-е лицо, единственное число (он, она, оно): читает, говорит.
1-е лицо, множественное число (мы): читаем, говорим.
2-е лицо, множественное число (вы): читаете, говорите.
3-е лицо, множественное число (они): читают, говорят.

Какая часть слова меняется при изменении глагола по лицам и числам? Назовите личные окончания глаголов в каждом лице и числе.

При изменении глагола по лицам и числам (такое изменение называется спряжением) меняется его окончание. Эта изменяемая часть слова называется личным окончанием глагола.

В русском языке существует два типа спряжения, каждое со своим набором личных окончаний.

Личные окончания глаголов I спряжения:
1-е лицо, ед. ч.: -у, -ю (несу, пою)
2-е лицо, ед. ч.: -ешь, -ёшь (несёшь, поёшь)
3-е лицо, ед. ч.: -ет, -ёт (несёт, поёт)
1-е лицо, мн. ч.: -ем, -ём (несём, поём)
2-е лицо, мн. ч.: -ете, -ёте (несёте, поёте)
3-е лицо, мн. ч.: -ут, -ют (несут, поют)

Личные окончания глаголов II спряжения:
1-е лицо, ед. ч.: -у, -ю (лечу, строю)
2-е лицо, ед. ч.: -ишь (летишь, строишь)
3-е лицо, ед. ч.: -ит (летит, строит)
1-е лицо, мн. ч.: -им (летим, строим)
2-е лицо, мн. ч.: -ите (летите, строите)
3-е лицо, мн. ч.: -ат, -ят (летят, строят)

154. Пользуясь таблицей «Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени», измените по лицам и числам глагол молчу в настоящем времени и глагол пойду в будущем времени.

Для решения этой задачи необходимо проспрягать глагол молчать в настоящем времени и глагол пойти в будущем времени по лицам и числам.

Единственное число

1-е л. (я) молчу, пойду

2-е л. (ты) молчишь, пойдёшь

3-е л. (он, она, оно) молчит, пойдёт

Множественное число

1-е л. (мы) молчим, пойдём

2-е л. (вы) молчите, пойдёте

3-е л. (они) молчат, пойдут