Страница 92, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

165. Прочитайте. Просклоняйте данные имена существительные.

• Запишите все падежные формы этих имён существительных, выделите их окончания. Обозначьте в словах ударение.

• Проверьте по таблице на с. 91, правильно ли вы записали безударные окончания имён существительных.

Стена

• И. п. (что?) стена́
• Р. п. (чего?) стены́
• Д. п. (чему?) стене́
• В. п. (что?) сте́ну
• Т. п. (чем?) стено́й
• П. п. (о чём?) о стене́

Земля

• И. п. (что?) земля́
• Р. п. (чего?) земли́
• Д. п. (чему?) земле́
• В. п. (что?) зе́млю
• Т. п. (чем?) землёй
• П. п. (о чём?) о земле́

Дедушка

• И. п. (кто?) де́душка
• Р. п. (кого?) де́душки
• Д. п. (кому?) де́душке
• В. п. (кого?) де́душку
• Т. п. (кем?) де́душкой
• П. п. (о ком?) о де́душке

Дядя

• И. п. (кто?) дя́дя
• Р. п. (кого?) дя́ди
• Д. п. (кому?) дя́де
• В. п. (кого?) дя́дю
• Т. п. (кем?) дя́дей
• П. п. (о ком?) о дя́де

166. Прочитайте.

Среди кустов з..лёных у речки с..р..бристой²

Гуляет ол..нёнок² — телёночек п..тнистый.

Он ходит по опушке в л..сной своей ст..ронке,

И у него веснушки — совсем как у д..вчонки...

П. Комаров

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите склонение и падеж выделенных имён существительных.
• Каким способом можно проверить правильность написания безударных падежных окончаний этих имён существительных?

Среди кустов зелёных у речки серебристой
Гуляет оленёнок — телёночек пятнистый.
Он ходит по опушке в лесной своей сторонке,
И у него веснушки — совсем как у девчонки...

• (у) речки — 1-е склонение, родительный падеж.
• (по) опушке — 1-е склонение, дательный падеж.
• (в) сторонке — 1-е склонение, предложный падеж.
• (у) девчонки — 1-е склонение, родительный падеж.

Чтобы проверить правильность написания безударных падежных окончаний имён существительных, нужно использовать способ подстановки проверочного слова. Для этого необходимо:

1. Определить склонение и падеж существительного с безударным окончанием.
2. Подобрать проверочное слово того же склонения, у которого окончание в нужной падежной форме находится под ударением.
3. Поставить проверочное слово в тот же падеж. Окончание проверочного слова и будет тем окончанием, которое нужно написать в проверяемом слове.

Например, все выделенные существительные относятся к 1-му склонению. В качестве проверочного слова для 1-го склонения можно использовать слово земля́ или стена́.

• Проверяем слово (по) опушке (дательный падеж): подставляем слово земля в дательный падеж — (по) земле́. Под ударением пишется буква е, значит, и в слове опушке нужно писать окончание -е.
• Проверяем слово (у) речки (родительный падеж): подставляем слово земля в родительный падеж — (у) земли́. Под ударением пишется буква и, значит, и в слове речки нужно писать окончание -и.

167. Вспомните день, когда выпал первый снег. Радовались ли вы первому снегу? Каким он вам запомнился?

• Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег».
• Почему художник так назвал картину? Что он на ней изобразил?
• Каким вы увидели снег? Кто радуется первому снегу? Передалось ли вам это чувство?
• Поделитесь своими впечатлениями о картине.
• Составьте по картине текст. Подготовьтесь рассказать и записать составленный текст.

Почему художник так назвал картину? Что он на ней изобразил?

Художник Аркадий Пластов назвал свою картину «Первый снег», потому что это название наиболее точно и просто отражает суть изображенного момента. Он хотел запечатлеть то самое волшебное мгновение, когда на смену серой осени приходит зима. Это не просто снегопад, а именно первый снег, который всегда вызывает особые, свежие и яркие эмоции, особенно у детей. На картине изображен деревенский дворик. Из деревянного дома на крыльцо выбежали двое детей — девочка постарше и маленький мальчик. Они застигнуты врасплох первым снегопадом и с восторгом наблюдают за медленно падающими с неба снежинками.

Каким вы увидели снег? Кто радуется первому снегу? Передалось ли вам это чувство?

Снег на картине кажется пушистым, мягким и очень чистым. Он падает крупными, неторопливыми хлопьями, укрывая землю, крыльцо и ветви березы тонким белым покрывалом. Он преображает унылый осенний пейзаж, делая его светлым и нарядным. Первому снегу, без сомнения, больше всех радуются дети. Их искренняя, неподдельная радость — эмоциональный центр всей композиции. Девочка в восторге закинула голову к небу, ее лицо выражает чистое счастье. Мальчик рядом с ней тоже замер в изумлении. Да, глядя на картину, это чувство радости и свежести легко передается зрителю. Художнику удалось так живо передать эмоции детей, что невольно начинаешь улыбаться вместе с ними и вспоминать собственное детское счастье от первого снега.

Поделитесь своими впечатлениями о картине.

Картина «Первый снег» оставляет очень теплое и светлое впечатление. Она наполнена уютом, спокойствием и тихой радостью. Художник мастерски передал атмосферу начала зимы в русской деревне. Несмотря на холодное время года, от полотна веет душевным теплом благодаря искренним эмоциям детей. Картина напоминает о простых, но очень важных вещах: о красоте природы, о радости текущего момента, о счастливых мгновениях детства. Цветовая гамма, построенная на сближенных, неярких тонах, помогает сосредоточить все внимание зрителя на главном — на белоснежном снеге и счастливых лицах детей.

Составьте по картине текст. Подготовьтесь рассказать и записать составленный текст.

На картине замечательного художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег» изображен долгожданный момент прихода зимы. Мы видим крыльцо деревенского дома, на которое только что выбежали брат и сестра. Они еще не успели тепло одеться, настолько внезапным и радостным оказалось это событие. Девочка, одетая в простое платье и платок, с восторгом смотрит вверх, на летящие с неба снежинки. Ее лицо светится от счастья. Маленький мальчик в пальтишке и шапке-ушанке стоит рядом и тоже завороженно наблюдает за тихим снежным танцем. Первый снег уже лег на землю, на перила крыльца и на ветви старой березы, на которой примостилась ворона. Все вокруг преобразилось, стало чистым и свежим. Художник использует сдержанные цвета, чтобы еще ярче подчеркнуть белизну и чистоту первого снега. Картина наполнена ощущением чуда и заставляет нас пережить эту искреннюю детскую радость вместе с ее героями.

182. Прочитайте. В чём сходство и различие каждой пары глаголов? Определите спряжение глаголов.

встретить — встречать

бросить — бросать

кончить — кончать

гнать — догнать

слышать — услышать

вязать — завязать

• Запишите каждый глагол. Рядом с каждым глаголом напишите этот же глагол, но в форме 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
• Перед глаголом напишите вопрос, на который он отвечает. Записывайте по образцу:

(Что сделать?) встретить — (что сделает?) встретит

(Что делать?) встречать — (что делает?) встречает

Сходство и различие каждой пары глаголов

Сходство глаголов в каждой паре заключается в их общем лексическом значении, так как они обозначают одно и то же действие.
Различие состоит в грамматической категории вида. Глаголы, отвечающие на вопрос «что сделать?», являются глаголами совершенного вида и обозначают законченное, однократное действие, приведшее к результату. Глаголы, отвечающие на вопрос «что делать?», являются глаголами несовершенного вида и обозначают действие в процессе, повторяющееся или постоянное действие.

Определение спряжения и запись глаголов по образцу

Глаголы совершенного вида не имеют форм настоящего времени, поэтому для выполнения задания они ставятся в форму будущего простого времени (отвечает на вопрос «что сделает?»). Глаголы несовершенного вида ставятся в форму настоящего времени (отвечает на вопрос «что делает?»).

(Что сделать?) встретить (II спр.) — (что сделает?) встретит.

(Что делать?) встречать (I спр.) — (что делает?) встречает.

(Что сделать?) бросить (II спр.) — (что сделает?) бросит.

(Что делать?) бросать (I спр.) — (что делает?) бросает.

(Что сделать?) кончить (II спр.) — (что сделает?) кончит.

(Что делать?) кончать (I спр.) — (что делает?) кончает.

(Что делать?) гнать (II спр., исключение) — (что делает?) гонит.

(Что сделать?) догнать (II спр., исключение) — (что сделает?) догонит.

(Что делать?) слышать (II спр., исключение) — (что делает?) слышит.

(Что сделать?) услышать (II спр., исключение) — (что сделает?) услышит.

(Что делать?) вязать (I спр.) — (что делает?) вяжет.

(Что сделать?) завязать (I спр.) — (что сделает?) завяжет.

183. Прочитайте.

1. Живёт, глухом, разбойница-рысь, лесу, в. 2. В, хорошо, лесной, видеть, рысьи, темноте, глаза. 3. Тихо, по, её, лапы, ступать, земле, кошачьи. 4. Хорошо, украшенные, слышать, уши, рысьи, кисточками.

По И. Соколову-Микитову

• Составьте из слов предложения, употребляя выделенные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени.
• Запишите составленные предложения. Проверьте себя.
• Над каждым глаголом укажите спряжение.
• Объясните правильность определения спряжения глаголов и написания их личных окончаний.

В глухом лесу живёт^{I спр.} разбойница-рысь.

Глаза рыси хорошо видят^{II спр.} в лесной темноте.

Её кошачьи лапы тихо ступают^{I спр.} по земле.

Хорошо слышат^{II спр.} украшенные кисточками уши рыси.

Спряжение глагола — это изменение его по лицам и числам. Правильное определение спряжения необходимо для верного написания безударных личных окончаний. В русском языке есть два спряжения: первое (I) и второе (II).

Правило определения спряжения по неопределённой форме (инфинитиву) применяется для глаголов с безударным личным окончанием:

Ко II спряжению относятся:
- все глаголы на -ить (кроме брить, стелить);
- 11 глаголов-исключений: 4 на -ать (гнать, дышать, держать, слышать) и 7 на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть).

К I спряжению относятся все остальные глаголы, включая исключения брить, стелить.

В зависимости от спряжения в личных окончаниях пишутся разные гласные:
- у глаголов I спряжения в окончаниях пишутся гласные Е, У, Ю (-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/-ют);
- у глаголов II спряжения в окончаниях пишутся гласные И, А, Я (-ишь, -ит, -им, -ите, -ат/-ят).

Применение правила к глаголам из упражнения:
- Живёт: глагол I спряжения, так как его окончание -ёт ударное.
- Видят: инфинитив видеть. Это глагол-исключение на -еть, поэтому он относится ко II спряжению. Следовательно, в 3-м лице множественного числа пишется окончание -ят.
- Ступают: инфинитив ступать. Глагол на -ать, не является исключением, поэтому относится к I спряжению. Следовательно, в 3-м лице множественного числа пишется окончание -ют.
- Слышат: инфинитив слышать. Это глагол-исключение на -ать, поэтому он относится ко II спряжению. Следовательно, в 3-м лице множественного числа пишется окончание -ат.