Номер 356, страница 118 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

356. 1. Запишите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Подготовьтесь прочитать этот текст выразительно.

1. Среди них были стихи Пушкина.

2. Когда Афанасий Афанасьевич Фет был ещё мальчиком, ему попадалась в руки тетрадь, в которой было переписано много разных стихотворений.

3. Именно они произвели на будущего поэта неизгладимое впечатление.

4. «О, какое наслаждение испытывал я, повторяя сладостные¹ стихи великого поэта», —⁷ писал Фет много лет спустя в своих воспоминаниях.

2. Докажите, что это текст. С помощью каких языковых средств обеспечивается связь между предложениями?

3. Составьте схему предложения с прямой речью.

1.

Когда Афанасий Афанасьевич Фет был ещё мальчиком, ему попалась в руки тетрадь, в которой было переписано много разных стихотворений. Среди них были стихи Пушкина. Именно они произвели на будущего поэта неизгладимое впечатление. «О, какое наслаждение испытывал я, повторяя сладостные стихи великого поэта», — писал Фет много лет спустя в своих воспоминаниях.

2.

Данную последовательность предложений можно считать текстом, так как все предложения объединены общей темой (влияние поэзии А. С. Пушкина на юного А. А. Фета) и основной мыслью (знакомство со стихами великого поэта в детстве произвело на будущего поэта неизгладимое впечатление). Предложения связаны между собой по смыслу и грамматически.

Связь между предложениями обеспечивается с помощью следующих языковых средств:

Лексические средства: используются повторы ключевых слов («стихотворений», «стихи», «поэта») и контекстные синонимы (Афанасий Афанасьевич Фет — будущий поэт; Пушкин — великий поэт).

Местоименная замена: местоимение «них» во втором предложении заменяет словосочетание «много разных стихотворений» из первого, а местоимение «они» в третьем предложении указывает на «стихи Пушкина» из второго.

Служебные части речи: частица «именно» в начале третьего предложения усиливает смысловую связь с предыдущим и акцентирует внимание на важности именно этих стихов.

Логическая и хронологическая последовательность: предложения выстроены в порядке, отражающем ход событий во времени (детство — воспоминания много лет спустя), что создает целостность повествования.

3.

Схема предложения с прямой речью:

«П», — а.

где «П» — это прямая речь («О, какое наслаждение испытывал я, повторяя сладостные стихи великого поэта»), а «а» — это слова автора (писал Фет много лет спустя в своих воспоминаниях).