Номер 375, страница 125 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

375. 1. Понаблюдайте, какими разнообразными синтаксическими средствами пользуется Н. Сладков, чтобы рассказать о своём отношении к певчей птичке. Что поможет вам прочитать текст осмысленно и выразительно?

К дрозду у меня особое отношение. Появилось оно ещё в детстве, когда я только открывал для себя лес. Днём ходишь-бродишь, глаза и уши твои в непрерывном деле, ноги спешат, руки разгребают густые ветки, и шум от тебя, и у всех ты на виду, и потому сам мало кого видишь и слышишь. Зато уж вечером у костра!..

Тишина и сумерки заволочат лес. Вокруг огонька поднимутся тёмные стены до неба, а в небе — звёзды. А между землёй и небом, на самую маковку ели, взлетит певчий дрозд и начнёт высвистывать свои рулады. Свистнет и прислушается: не отзовётся ли лесное эхо? Снова свистнет и снова слушает, сам свои свисты оценивает — так или не так? Кажется, лучше не просвистишь, а он всё выбирает и выбирает.

Неторопливые звонкие высвисты эти завершают твой суматошный день, настраивая на ночной покой. Сколько сейчас в этот вечерний час поёт по лесам дроздов и сколько самых разных людей внимают им.

Усталым туристам слышится в песне дрозда: «Чай пить! Чай пить! С сахаром, с сахаром!» Рыболову у тихой воды: «Чай, клюёт? Чай, клюёт? Вываживай, вываживай!» А лесорубам своё: «Руби-вали! Руби-вали! Нахлыстом! Нахлыстом!»

Каждый переводит дрозда по-своему. А о чём дрозд поёт, знает только он сам да лес, который его слушает.

2. Некоторые слова, употреблённые писателем, вам, скорее всего, незнакомы: это просторечные слова (из разговорной речи) или профессиональные, используемые людьми определённых занятий. Можно ли догадаться о значении этих слов по контексту или по их морфемному составу? Попробуйте!

3. Какую роль в восприятии текста играет красная строка? В каком месте текста можно было бы вычленить ещё один абзац? Почему?

4. С каким вводным словом сходно по значению просторечное вводное слово чай?

1. Чтобы рассказать о своём отношении к певчей птичке, Н. Сладков использует богатый арсенал синтаксических средств, которые делают текст живым и эмоциональным. Среди них:

• Риторические вопросы и восклицания, передающие восхищение и размышления автора: «не отзовётся ли лесное эхо?», «Сколько сейчас в этот вечерний час поёт по лесам дроздов..!», «Зато уж вечером у костра!..».
• Неполные предложения, создающие эффект паузы и недосказанности: «Зато уж вечером у костра!..».
• Прямая речь, которая имитирует звуки песни дрозда и её человеческую интерпретацию: «Чай пить! С сахаром, с сахаром!». Это делает повествование более наглядным и образным.
• Повторы и параллельные конструкции, подчёркивающие цикличность и музыкальность действий: «Свистнет и прислушается», «снова свистнет и снова слушает», «выбирает и выбирает».
• Использование тире для выделения, противопоставления и пояснения: «а в небе — звёзды», «оценивает — так или не так?».

Прочитать текст осмысленно и выразительно поможет внимание к знакам препинания. Они подсказывают, где нужно сделать паузу (тире, многоточие), изменить интонацию на вопросительную или восклицательную, и помогают почувствовать ритм и мелодику авторской прозы.

2. Да, о значении этих слов можно догадаться по контексту и их морфемному составу.

• Маковка — это слово образовано от «макушка» и означает самую верхушку. Контекст «на самую маковку ели» не оставляет сомнений, что речь идёт о высшей точке дерева.
• Высвисты — это существительное, образованное от глагола «свистеть». В тексте оно означает звуки, издаваемые дроздом, его музыкальные трели.
• Вываживай — это профессиональный термин рыболовов. Контекст «Рыболову у тихой воды» прямо на это указывает. Слово означает «осторожно вытаскивай пойманную рыбу». Приставка вы- указывает на движение наружу.
• Нахлыстом — ещё один профессионализм из лексикона рыбаков, означающий способ ловли рыбы (fly fishing). Слово образовано от «хлыст», что ассоциируется с гибким удилищем.
• Чай — в данном контексте («Чай, клюёт?») это просторечное слово, которое является частицей и выражает предположение, сомнение. Его можно заменить на «наверное», «вероятно». Понять это помогает вопросительная интонация и контекст рыбалки.

3. Красная строка (начало нового абзаца) играет ключевую роль в восприятии текста: она делит повествование на смысловые части, облегчая его понимание. Каждый абзац в этом тексте представляет собой новую микротему: введение и общая характеристика, начало вечерней песни, её «творческий процесс», и, наконец, её восприятие разными людьми.

Ещё один абзац можно было бы выделить перед предложением: «Неторопливые звонкие высвисты эти завершают твой суматошный день, настраивая на ночной покой».

Почему? Потому что до этого момента автор описывает конкретные действия дрозда: как он взлетает, свистит, прислушивается, оценивает — это описание процесса в реальном времени. А с указанного предложения начинается обобщение, размышление об эффекте и значении этой песни. Выделение этого фрагмента в отдельный абзац подчеркнуло бы переход от конкретного наблюдения к философскому осмыслению.

4. Просторечное вводное слово чай, выражающее предположение или неуверенность, по значению сходно с такими вводными словами, как наверное, вероятно, кажется, видимо.