Страница 238 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

776. 1. В каких предложениях употреблены антонимы, а в каких – синонимы?

Обратите внимание на правописание не.

1. Эта задача не сложная, а простая.

2. Эта задача несложная, простая.

3. Он сделал это не случайно, а намеренно.

4. Он сделал это неслучайно, намеренно.

2. Составьте и запишите предложения со словами увлекательно — скучно; радостный — грустный, используя данные выше предложения в качестве образца.

1.

Антонимы употреблены в предложениях 1 и 3. В этих предложениях используется конструкция с противопоставлением «не ..., а ...», которая подчёркивает противоположные значения слов. Частица «не» в таком случае пишется раздельно.
1. Эта задача не сложная, а простая. (Слова «сложная» и «простая» являются антонимами).
3. Он сделал это не случайно, а намеренно. (Слова «случайно» и «намеренно» являются антонимами).

Синонимы употреблены в предложениях 2 и 4. В этих предложениях слова с приставкой «не-» образуют новое слово, которое можно заменить близким по значению словом без «не» (например, несложная — лёгкая; неслучайно — умышленно). Второе слово в паре является синонимом и служит для пояснения или усиления. В таких случаях «не» пишется слитно.
2. Эта задача несложная, простая. (Слова «несложная» и «простая» являются синонимами).
4. Он сделал это неслучайно, намеренно. (Слова «неслучайно» и «намеренно» являются синонимами).

2.

Примеры предложений, составленные по образцу:

С парой слов «увлекательно — скучно»:
Путешествие было не увлекательное, а скучное.
Путешествие было неувлекательное, скучное.

С парой слов «радостный — грустный»:
Его рассказ был не радостный, а грустный.
Его рассказ был нерадостный, грустный.

! 777. Прочитайте предложения, взятые из сочинений учащихся. Найдите лексические недочёты, исправьте их.

1. Царевна была добрая, а царица плохая. 2. Герасим был хороший, а барыня жестокая. 3. Эта речка не широкая, а мелкая. 4. В этом году смородина не мелкая, а сладкая.

В представленных предложениях допущены лексические ошибки. Они заключаются в нарушении логики при противопоставлении понятий: либо используются неточные, слишком общие антонимы, либо сопоставляются разнородные, не связанные друг с другом признаки предметов.

В предложении «Царевна была добрая, а царица плохая» слово «плохая» является слишком общим антонимом к слову «добрая». Для точной характеристики персонажа следует использовать более конкретное слово, являющееся прямым антонимом.
Исправленный вариант: Царевна была добрая, а царица злая.

В предложении «Герасим был хороший, а барыня жестокая» противопоставляются общее положительное качество («хороший») и конкретное отрицательное («жестокая»). Для создания правильного и выразительного контраста необходимо подобрать точный антоним.
Исправленный вариант: Герасим был добрый, а барыня жестокая.

В предложении «Эта речка не широкая, а мелкая» ошибочно противопоставляются два разных, не связанных между собой признака: ширина («широкая») и глубина («мелкая»). Противопоставление с союзом «а» должно строиться на антонимах, описывающих один и тот же признак.
Возможные исправления:
Эта речка не широкая, а узкая. (противопоставление по ширине)
Эта речка не глубокая, а мелкая. (противопоставление по глубине)

В предложении «В этом году смородина не мелкая, а сладкая» допущена аналогичная ошибка: противопоставляются разные характеристики ягод — размер («мелкая») и вкус («сладкая»).
Возможные исправления:
В этом году смородина не мелкая, а крупная. (противопоставление по размеру)
В этом году смородина не кислая, а сладкая. (противопоставление по вкусу)

778. 1. Прочитайте текст. Какова в нём роль антонимов?

НИКТО НЕ ЗНАЕТ, НО ПОМНЯТ ВСЕ

Есть в Москве, в саду у Кремлёвской стены, могила, возле которой всегда много людей.

Никогда не гаснет над ней посреди гранитной пятиугольной звезды огонь. Всегда горит он — и днём и ночью.

Никогда не увидишь6 тут увядших цветов.4 Всегда лежат свежие5, недавно принесённые. Бережно3 уложены букеты и венки.

Никто не знает, как звали человека, который похоронен здесь. Но все знают и помнят, за что погиб этот неизвестный6 солдат.

(Л. Кассиль)

2. Выпишите из текста антонимы в такой последовательности: глаголы, прилагательные, местоимения, наречия.

3. Запишите один из абзацев, в котором антонимы усиливают связь между предложениями. Подчеркните орфограммы.

4. Какие ещё языковые средства обеспечивают связь между предложениями и абзацами в этом тексте? Обратите внимание на повтор отрицательных местоимений в начале абзацев: какова их роль?

1.

Роль антонимов в этом тексте — создание контраста, или антитезы. С их помощью автор подчёркивает главные идеи: вечность памяти о подвиге (никогда не гаснет — всегда горит, днём и ночью) и всенародное признание этого подвига вопреки безымянности героя (никто не знает — все знают и помнят). Антитеза делает текст более выразительным, эмоциональным и торжественным, акцентируя внимание на величии подвига Неизвестного солдата.

2.

Антонимы из текста в заданной последовательности:

• глаголы: не гаснет — горит; не знает — знают, помнят;
• прилагательные: увядших (в обороте «не увидишь увядших») — свежие;
• местоимения: никто — все;
• наречия: никогда — всегда; днём — ночью.

3.

Абзац, в котором антонимы усиливают связь между предложениями, с подчёркнутыми орфограммами:

Никто не знает, как звали человека, который похоронен здесь. Но все знают и помнят, за что погиб этот неизвестный солдат.

4.

Помимо антонимов, связь между предложениями и абзацами в тексте обеспечивают и другие языковые средства: лексические повторы (огонь), местоименная замена (могила — ней; огонь — он) и противительный союз но.

Особую роль играет повтор отрицательных местоимений и наречий в начале абзацев (Никогда..., Никогда..., Никто...). Этот стилистический приём называется анафорой (единоначатием). Его роль в тексте — создать торжественный, размеренный ритм повествования, объединить абзацы в единое смысловое целое и усилить главную мысль автора — вечную память и благодарность, которые не угаснут со временем.